三年级下册第1课《燕子》教学设计（张方）.docVIP

1.燕子 教学目标： 知识与能力： 巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 过程与方法： 让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。　　 情感态度价值观： 通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。　　教学重点： 理解课文内弄，感受大自然的美好，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。学会作者细致观察、展开丰富想象描写景物特点的方法。课时安排： 3课时教学过程： 第一课时　　一、成语导入，揭示课题。 　　１、我们曾经学过许多描写春天的成语，谁能看图说几个呢？（出示课件） 　　生：桃红柳绿、鸟语花香。 　　生：莺歌燕舞…… 　　师：“莺歌燕舞”是什么意思呢？ 　　生：这个成语是说明媚的春光中，黄莺唱歌，燕子飞舞的情形。 　　师：燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文《燕子》。板书课题：燕子。“燕”字比较难写。老师帮助你记住它的写法：“廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。记住了吗？我们一起来书写一下。 　　2、齐读课题，燕子。 　　3、看了课题，你想知道什么？ 　　生：我想知道燕子是什么样的？师板书：外形 　　生：我想知道燕子喜欢什么？怎样生活的？板书：习性 　　生：我想知道燕子飞行有哪些特点？……板书：飞行 　　4、师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。 　　　二、初读课文，自学生词。 　　1、出示自学要求 　　默读课文标出自然段，划出生字词。 　　轻读课文，读准生字字音，记住字形，初步联系上下文理解词意。 　　2、交流自学字词的情况 　　（1）出示生字课件 　　（2）学生当小老师，学习字词。 　三、精读课文，以求感悟。 　　1、指导阅读第一自然段。 　　出示课件,听朗读说说第1小节的主要内容。 　　作者抓住哪些特点写燕子外形的？你觉得应扣住哪个词来理解？板书：外形活泼机灵 　　你能通过朗读把燕子的特点表现出来吗？指名朗读。 　　2、指导阅读第2自然段。 　　（1）出示课件，听朗读说说春天有什么特点？ 　　生：春天烂漫无比。 　　师：春天为什么会烂漫无比？ 　　生：（因为鹅黄色的嫩叶、青的草、绿的草、各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，装点着春天。） 　　（2）你们看到过“赶集”的情景吗？它有什么特点？ 　　生：赶集时人很多，很热闹。 　　生：赶集时人们有先有后，陆续来到集市上。 　　师：春天的花草与赶集有什么联系？ 　　生：春天的花开时，也有先后。它们聚拢在一起，也很热闹。 　　师：谁能说说“赶集”在文中的意思？ 　　生：赶集在文中是指许多花儿赶在春天开放，许多草儿赶在春天生长，这些花草聚在一起，使春天热闹非凡。 　　（3）出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？ 　　生：有了小燕子的春天充满了生机，可用“莺歌燕舞、桃红柳绿、鸟语花香”来形容。 板书：习性：追赶春天 　　（4）你能美美地把这段文字读出来吗？指名朗读。 　　四、课堂小结，巧设铺垫。 　　1、通过这节课的学习，你有哪些收获？ 　　2、学生自谈体会。 　　生：知道燕子是什么样的。 　　生：知道燕子喜欢什么，感受到燕子为春光增添了许多生趣。 　　3、你还想知道什么？ 　　4、下节课我们将继续学习，欣赏燕子美丽的舞姿。 　 第二课时 　　一、学习第三段 　　1、师：燕子的外形真美，老师已经迫不及待想领略燕子的其它美，你们想吗？ 　　2、出示课件，请细细品读第三节，划出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流。 　　3、学生自由朗读同桌交流。 　　4、讨论：　在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。 　　师：这是一个长句子，你读懂了吗？ 　　主要写燕子飞到高柳下。其它词语呢？写出了什么？ 　　“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。 　　“掠过”你体会到什