东北师范大学附属实验学校2007—2008学年高一思想政治人教版必修1第一单元第三课树立正确的消费观教学设计.docVIP

课题名称 ： 树立正确的消费观 作者单位：东北师范大学附属实验学校 姓名： 纪红波 一、教材依据 人民教育出版社2007年1月第三版第三课第二框题 树立正确的消费观 二、设计思想 指导思想：以贯彻与时俱进的马克思主义，以学生发展为本，关注学生发展，尊重学生关切，发挥学生的主体作用，真正建构以人为本，以生活为基础、学科知识为支撑的课程模块。以本框题为契机，以学科知识为导向，真正贴近生活、贴近实际、贴近学生，达到培养学生生活实践能力，提高思想认识的目的。 设计理念：作为第三课教学的落脚点。在理论准备的基础上，最终目的是为了指导实践。突出实践环节，培养学生的创新精神，通过小品、情景剧的设计，把生活中常见的消费行为加以夸张、渲染等艺术手段，在亲自实践中，轻松愉快的氛围中明确消费行为的评价标准，落实正确的消费理念，寓教于乐，使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，指导自己的消费生活 教材、学情分析： 教材内容贴近学生生活实际，与学生的社会角色相符，在小品编排演出实践中对学生的消费行为有现实的指导意义，易引起学生的共鸣。使教材理论落实到实践。对当代学生特别对本校学生的消费现状中存在相互攀比，穿名牌，追星消费的现象有现实教育意义。 三、教学目标 知识目标：理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理的基本特征并进行科学评价。理解量入为出、适度消费，避免盲从，理性消费，保护环境，绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。 能力目标：培养正确评价各种消费观及消费行为的能力，提高科学理财的能力，根据主客观条件设计理性的消费方案的能力 情感态度、价值观：树立正确的消费观和消费原则，科学消费；避免重物质消费、轻精神消费的倾向，使消费结构合理化；发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立和增强环保意识，自觉落实环境保护行动。贯彻以人为本的科学发展观。 过程与方法：活动实践，角色感知 四、教学重点 适度消费的重要性；绿色消费的重要性；坚持勤俭节约、艰苦奋斗 五、教学难点 认清勤俭节约、艰苦奋斗与现实并不矛盾 六、教学准备 分出学习实践活动小组，学生收集各大黄金周，节假日的消费现象，编排剧本，进行互动 准备一些奢侈品，奇装异服做道具 七、教学过程 导入：上节课我们设置了几个学习互动小组，就日常多彩的生活消费，大家列举了许多消费现象，让我们通过同学们诙谐生动的小品情节来科学分析常见的几种消费行为，并作出科学的评价，应该如何理性消费 分组通过小品的情节演绎把握不同消费心理引发的消费行为各自基本特征并进行科学评价。 指导策略：对学生小品的情节表现，找出教师的发问点，以学生互动讨论剧中人物的行为分析后果，利弊，以及该如何评价，并就不利的影响因素，引导学生思考如何消费，树立怎样的正确消费观。把重点的内容正确消费原则突出在具体的消费实践情节中，有水到渠成的效果。 过程：第一活动小组： 学生设置小品过程： 追星现象，在各种“托儿”的怂恿下，疯狂购物。 提出问题：剧中人物在购物中表现了一种什么样的心理状态？ 后果会是怎样的？引导出此种行为的科学评价正确的消费原则——避免从众，理性消费。 目的：内容过渡由现象导出原则：落脚点放在重点——消费原则上 进一步设置问题 ； 是不是所有的从众心理引发的行为都是不可取的？ 意图：培养学生辨证思维。突破重点，培养学生的时政意识 通过购买小排量汽车，绿色无公害蔬菜，家庭环保装修材料的兴起，引导学生明确，一定的从众行为会带动某一种新兴产业的出现如绿色产业。 重点的突破：由此渗透正确的消费观要保护环境，绿色消费。 热点时政：党的十七大代表指出：“要解决好温饱与环保的问题” 重点的线索：绿色消费是什么（含义）——为什么（现状）——怎么办（5R） 第二活动小组： 奇装异服 “败家子儿 ” “不求最好，但求最贵”小品，比家底，比档次，比时髦 引导学生讨论：这种行为所谓的“行为艺术”你是怎么看的？ 有什么基本特征？ 你持什么评价态度？ 引导学生培养辨证思维的能力：是不是所有的求异心理消费都是不值得提倡的？ 指导策略：渗透时政，拓展知识 适当的求异心理能推动新工艺，新产品 过度的求异心理行为不被社会认可，代价极大 引导：由此种行为导出正确的消费原则——避免从众，理性消费。 综合分析：还反映出什么样的心理消费行为？——攀比心理 引导学生讨论：这种行为你是怎么看的？有什么基本特征？后果如何？ 你持什么评价态度？ 突出重点：一味攀比引发浪费，奢侈后果，落脚点：要坚持原则：艰苦奋斗勤俭节约；要量如为出，适度消费 第三活动小组： 事无俱细的“磨叽”消费者与