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现代文阅读概括要点类试题例析 　　【考点解析】 　　“概括要点”是《义务教育?语文课程标准》对“精读评价”的要求之一。其中的“概括”既可作动词，可以理解为“把事物的共同特点归结在一起”，又可作形容词，可以作“简单扼要”来解释；“要点”的意思是“讲话或文章等的主要内容”。就中考现代文阅读考查而言，“概括要点”一来要求同学们在阅读文本的过程中，通过对重要字词的推敲，关键语句或段落的揣摩，准确地发现它们所传递的某些共同信息，诸如“主要事件”“主要观点”“事物特征”“性格特点”“主题思想”等；二来还要能够用简单扼要的语言对其加以准确的表达。可见，“概括要点”属于对文本“整体感知”的能力范围，是读懂一篇文章的前提。所以，它在各地中考现代文阅读中出现的频率相当高。 　　其次，就“要点”涉及的文本范畴而言，主要分“全文概括”和“段落概括”两种情况。前者如：概括文章的主要事件、主题思想、中心论点、说明顺序等等；后者如：概括人物的性格特征、景物或事物的特点、段落大意或分论点等等；就所选文本的体裁而言，因文体的不同而各有侧重。记叙文（包括散文和小说）一般要求概括主要事件或故事情节、主要内容或主题思想、性格特征或景物特点等等。议论文（包括夹叙夹议类文章）一般要求概括主要观点或中心论点，及所用的事实论据等等。说明文（包括科学小品文）一般要求概括说明事物的顺序，及说明对象的特征等等。 　　第三，中考语文“概括要点”的题型，一般以“简答题”为主。有时为了适当降低些难度，压缩概括的内容，会使用“横线式”或“表格式”填空的题型；对所概括的“要点”，即答案，一般都要求简明、准确，有时还会对答案的字数等作出明确的规定。 　　【答题指导】 　　据抽样分析，同学们在作答“概括要点”题时，往往容易出现的失误主要表现为：一是不能很好地通读全文，仓促作答，且浅尝辄止，导致概括的要点挂一漏二；二是不能很好地联系上下文内容，结合具体语境，导致概括的要点不能切合题意；三是不能很好地筛选和整合相关信息，并用简明、准确、通畅的语言加以表述。因此，为避免以上问题的出现，建议采用以下答题步骤和方法： 　　首先，要分清文体，有的放矢。因为文体的不同，考查时要求概括的要点往往也有所不同。作答时，同学们必须根据文体的特点，对作答的方式和语言作出相应的调整或变化，这样才能保证答题的准确性。 　　其次，要通读全文，把握文意。因为这类试题主要考查同学们读懂文章的基础能力，所以它较多地出现在“首道题”的位置，特别是概括“主要事件或故事情节”“主要观点或中心论点”“说明对象特征或说明顺序”类试题尤其如此。这就更需要同学在答题时认真地通读全文，力求对文章的内容有一个大致的了解以后，再行作答。只有这样，才能既保证答题的顺畅进行，又能提高答案的准确性。 　　第三，要审清题干，明确题旨。因为即使是同一个“要点”，在考查时也可以从多个角度来设问，譬如，就记叙文的主要事件来说，既可以用“概括回答文章写了哪些事情”来提问，也可以用“作者在文中详写的一件事情是什么”来设疑。前者要求概括文章所写的全部事件，后者则要求概括文章所写的主要事件。作答时，只有瞄准了题目的指向，才能有效避免出现不应有的失误。 　　第四，要搜寻标志性语言，筛选出有效信息。所谓标志性语言，就是体现文章结构、主旨、感情倾向等的重要语句，如文章的标题、主旨句、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，以及表示时间推移、空间转换、序第承接、文意转合等意思的词语，如“早晨”“中午”“傍晚”，“前面”“中间”“后面”，“首先”“其次”“然后”，“诚然”“其实”“总之”等等。作答时，可以根据这些“标志”迅速而准确地捕捉到“概括”所需要的相关信息。最后，要归纳整合，准确表述。在这一环节，要注意统筹兼顾，既要关注文章中的显性信息，又要关注文章中的隐性信息。要瞄准“题旨”，将所获得的各种信息如同数学中“提取公因式”似的，对它们进行综合提炼，并用简明、准确的语言加以表述。如果题目对答案的语言表述有如“不超过××个字”、“用××人的口吻”等“附加要求”的，则还需再度审视答案，看其是否符合要求，这样才能有效避免失分。 　　【真题例析】 　　（山东滨州卷） 　　我说，你听 　　木 铃 　　她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。 　　有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。 　　有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。” 　　大家