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九年级物理 电阻和变阻器（2课时） 教学目标： 知识与技能 （1）认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号； （2）经历科学探究理解决定电阻大小的因素。 过程与方法 在经历探究“决定电阻大小的因素”的活动中学会用控制变量法研究物理问题。 情感、态度与价值观 培养学生善于动手动脑的科学素养，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神；以及培养与其他同学交流合作的意识。 教学重点：影响电阻大小的几个因素；滑动变阻器的使用方法 教学难点：电阻 教具：P65实验装置 教学过程设计： 一、介绍常见的导体和绝缘体 师：根据导电性能可能把材料分为导体、半导体、绝缘体。 导体：容易导电的物体 常见导体：金属、石墨、大地、人体、酸、碱、盐的水溶液、果汁饮料、矿泉水 绝缘体：不容易导电的物体 常见绝缘体：橡胶、塑料、陶瓷、油类 师：请你设计一个实验探究：橡皮擦是导体还是绝缘体？ 二、电阻引入设计 师：所有的导体都有这一样一种性质。一方面让电流通过去，另一方面也会阻碍电流通过。就像水在水管中流动会受到阻力一样。 三、电阻 师：1、物理学中用电阻这一物理量来表示导体对电流的阻碍作用。 2、电阻的符号（R） 3、电阻是导体的一种基本性质。一切导体都有电阻。 4、电阻越大，导体对电流的阻碍作用越大，电流越小。 5、电阻的单位：欧姆（Ω） 1KΩ=103Ω， 1MΩ=103 kΩ， 1MΩ=106Ω， 6电阻的作用 师：请问有哪些同学有见过被拆开外壳的电视和其它家用电器？ 师：在电视机或其它家用的电路板中连接着许许多多的电子元件，其中有许多是有一定电阻值的元件----电阻器（出示：电阻器） 师：这些电阻器有什么作用呢？ 作用：用来调节电路中的电流和电压。 举例：在一个并联电路中若要改变通过某一支路的电流，如果要减小这一支路的电阻就应增大电阻。 四、电阻的大小与哪些因素有关 师：1、出示一些材料不同、粗细不同的导线，提问为什么导线要有这样的设计？ 2、引导学生根据生活经验思考：为什么进入家里的电线比家里的电线粗？ 3、引导学生观察为什么电饭锅的电源线比台灯的电源线粗？ 师：这主要是由于它们的电阻不同。 提问：想一想影响电阻大小的因素有哪些？ 实验探究：影响电阻大小的因素？ 1、引导学生进行猜想：可能影响电阻大小的因素：材料、横截面积、长度、温度。 2、实验方法：控制变量法 3、在实验中怎样实现变量控制？ 如怎样研究与材料的关系？ 4、在实验中怎样比较电阻的大小？ 生：通过电流表的示数变化或者灯泡亮暗变化 5、进行实验探究 ①为了研究导体电阻大小与材料的关系就选 (填“序号”) 并分别把1、2接入电路中，引导学生分析得出：导体电阻与材料有关 ②为了研究导体电阻大小与横截面积的关系，应选择 。 分别把导线2、3接入电路中，观察电流表示数。 引导学生分析得出：电阻大小与横截面积有关，横截面积越大，电阻越小。 ③为了研究电阻与长度的关系，应选择怎样的导线。 学生：改变导线接入电路中的长度 实验：把导线接入电路中并改变接入长度，引导学生观察电流表示数变化。 引导学生分析得出：电阻与长度有关，导线越长，电阻越大。 师：导体的电阻还与温度有关。 演示：加热灯丝。 引导学生观察电流表示数变化，并得出电阻与温度有关。 师：告诉学生大多数导体电阻随着温度的升高而增大。 师：总结电阻大小与材料、横截面积、长度与温度有关，因此，要比较电阻的大小要同时考虑这些因素。 五、分析应用 1、15W的灯丝的电阻3227Ω，而60W的灯丝的电阻807Ω，为什么？ 2、分析P66信息窗中的数据可以得出电阻的大小与什么因素有关？ 3、为何进户线要比较粗？ 4、如果要让你在铜和铁之间选择一种材料做电线，你将怎样选择？ 第二课时 变阻器 知识与技能： 知道变阻器的原理作用及使用方法 过程与方法：通过实验探究理解变阻器的工作原理，并掌握变阻器的使用方法。 情感态度与价值观：了解变阻器在日常生活中的运用，培养对学习物理的兴趣。 一、复习旧课 师：出示一段导线，试分析它的电阻确定了没有？ 二、引入新课设计 演示：用滑动变阻器逐渐改变小灯泡的亮度 师：按下列程序引导学生分析现象： 灯泡的亮度发生变化说明了什么？ 是什么原因引起了电流的变化？ 生：电路中的电阻发生了变化 师：出示滑动变阻器，并告诉学生刚才就是用滑动变阻器改变电阻的。 师：滑动变阻器是电学里所必需掌握的基本仪器，本节就来学习有关滑动变阻器的知识。 三、变阻的原理 师：同学们，你们想知道滑动变阻器是怎样改变电阻的吗？ 请大家先想一想改变导体的电阻有哪些途径，哪些途径在实际中可行？ 生：交流讲座，分析得出改变长度较易实现。 师：演示把一般电阻丝接入电路中，