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九年级物理 电阻和变阻器(2课时)
九年级物理 电阻和变阻器(2课时)
教学目标:
知识与技能
(1)认识导体的电阻,知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号;
(2)经历科学探究理解决定电阻大小的因素。
过程与方法
在经历探究“决定电阻大小的因素”的活动中学会用控制变量法研究物理问题。
情感、态度与价值观
培养学生善于动手动脑的科学素养,乐于参与科学实践的科学态度和科学精神;以及培养与其他同学交流合作的意识。
教学重点:影响电阻大小的几个因素;滑动变阻器的使用方法
教学难点:电阻
教具:P65实验装置
教学过程设计:
一、介绍常见的导体和绝缘体
师:根据导电性能可能把材料分为导体、半导体、绝缘体。
导体:容易导电的物体
常见导体:金属、石墨、大地、人体、酸、碱、盐的水溶液、果汁饮料、矿泉水
绝缘体:不容易导电的物体
常见绝缘体:橡胶、塑料、陶瓷、油类
师:请你设计一个实验探究:橡皮擦是导体还是绝缘体?
二、电阻引入设计
师:所有的导体都有这一样一种性质。一方面让电流通过去,另一方面也会阻碍电流通过。就像水在水管中流动会受到阻力一样。
三、电阻
师:1、物理学中用电阻这一物理量来表示导体对电流的阻碍作用。
2、电阻的符号(R)
3、电阻是导体的一种基本性质。一切导体都有电阻。
4、电阻越大,导体对电流的阻碍作用越大,电流越小。
5、电阻的单位:欧姆(Ω)
1KΩ=103Ω, 1MΩ=103 kΩ, 1MΩ=106Ω,
6电阻的作用
师:请问有哪些同学有见过被拆开外壳的电视和其它家用电器?
师:在电视机或其它家用的电路板中连接着许许多多的电子元件,其中有许多是有一定电阻值的元件----电阻器(出示:电阻器)
师:这些电阻器有什么作用呢?
作用:用来调节电路中的电流和电压。
举例:在一个并联电路中若要改变通过某一支路的电流,如果要减小这一支路的电阻就应增大电阻。
四、电阻的大小与哪些因素有关
师:1、出示一些材料不同、粗细不同的导线,提问为什么导线要有这样的设计?
2、引导学生根据生活经验思考:为什么进入家里的电线比家里的电线粗?
3、引导学生观察为什么电饭锅的电源线比台灯的电源线粗?
师:这主要是由于它们的电阻不同。
提问:想一想影响电阻大小的因素有哪些?
实验探究:影响电阻大小的因素?
1、引导学生进行猜想:可能影响电阻大小的因素:材料、横截面积、长度、温度。
2、实验方法:控制变量法
3、在实验中怎样实现变量控制?
如怎样研究与材料的关系?
4、在实验中怎样比较电阻的大小?
生:通过电流表的示数变化或者灯泡亮暗变化
5、进行实验探究
①为了研究导体电阻大小与材料的关系就选 (填“序号”)
并分别把1、2接入电路中,引导学生分析得出:导体电阻与材料有关
②为了研究导体电阻大小与横截面积的关系,应选择 。
分别把导线2、3接入电路中,观察电流表示数。
引导学生分析得出:电阻大小与横截面积有关,横截面积越大,电阻越小。
③为了研究电阻与长度的关系,应选择怎样的导线。
学生:改变导线接入电路中的长度
实验:把导线接入电路中并改变接入长度,引导学生观察电流表示数变化。
引导学生分析得出:电阻与长度有关,导线越长,电阻越大。
师:导体的电阻还与温度有关。
演示:加热灯丝。
引导学生观察电流表示数变化,并得出电阻与温度有关。
师:告诉学生大多数导体电阻随着温度的升高而增大。
师:总结电阻大小与材料、横截面积、长度与温度有关,因此,要比较电阻的大小要同时考虑这些因素。
五、分析应用
1、15W的灯丝的电阻3227Ω,而60W的灯丝的电阻807Ω,为什么?
2、分析P66信息窗中的数据可以得出电阻的大小与什么因素有关?
3、为何进户线要比较粗?
4、如果要让你在铜和铁之间选择一种材料做电线,你将怎样选择?
第二课时 变阻器
知识与技能:
知道变阻器的原理作用及使用方法
过程与方法:通过实验探究理解变阻器的工作原理,并掌握变阻器的使用方法。
情感态度与价值观:了解变阻器在日常生活中的运用,培养对学习物理的兴趣。
一、复习旧课
师:出示一段导线,试分析它的电阻确定了没有?
二、引入新课设计
演示:用滑动变阻器逐渐改变小灯泡的亮度
师:按下列程序引导学生分析现象:
灯泡的亮度发生变化说明了什么?
是什么原因引起了电流的变化?
生:电路中的电阻发生了变化
师:出示滑动变阻器,并告诉学生刚才就是用滑动变阻器改变电阻的。
师:滑动变阻器是电学里所必需掌握的基本仪器,本节就来学习有关滑动变阻器的知识。
三、变阻的原理
师:同学们,你们想知道滑动变阻器是怎样改变电阻的吗?
请大家先想一想改变导体的电阻有哪些途径,哪些途径在实际中可行?
生:交流讲座,分析得出改变长度较易实现。
师:演示把一般电阻丝接入电路中,
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