九年级语文 应有格物致知的精神 ppt.pptVIP

* 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 深圳外国语学校分校 李青 丁肇中 学习目标： 1、识记并理解文中的生字、生词。 2、理解什么是“格物致知的精神”。 3、培养动手操作的实验意识。 题解： “格物”就是推究事物的原理，“致知”就是获得知识，前者是后者的手段，后者是前者的目的。本文主张要有通过实验观察事物 ，获得知识的精神。 丁肇中，美国华裔物理学家,1936年生于密执安州安阿伯, 3个月后随父母回到中国。 。1962年获物理学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。因此于1976年与里希特同获诺贝尔物理学奖。?  ?  文章写作背景：?  本文是作者在被《暸望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：“我非常荣幸地接受《暸望》周刊授予我的‘情系中华’征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。” 导学达标： 一、初读课文，感知文章内容。 1、自读课文，了解文章大致内容。 2、弄清下列词语的意思： 格物 致知 诚意 正心 袖手旁观 一帆风顺 再读课文，讨论下列问题。 要求：速读课文，小组内讨论交流下列问题： 3、揣摩研读： 4、在你自己的学习生活中,怎样培养”格物致知精神”？ 1、《大学》里格物致知的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么,为什么要具备这种精神？ 3、本课的论证方法是什么？哪些是道理论证？哪些是事实论证？ 2、本课论证了怎样的中心论点？ 按照“提出论题 —— 分析论证 —— 得出结论”理清文章结构层次。 第一部分（1） 提出论题：“中国学生应该怎样学习自然科学。” 第二部分(2～12) 论述论题： (2 ～5)中国传统教育的弊病。 (6 ～12)实验精神在科学上的重要性。 第三部分(13)得出结论： 希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地成为中国文化的一部分。 学习本文后，我们对道理论证和事实论证有了一个全面的认识，那么我们在写议论文时运用道理论证和事实论证要注意什么？ 这篇议论文有相当的针对性，用通俗易懂、生动活泼的论述语言阐明了只有具有真正的格物致知精神，我们才能寻求到真理。 小结： 格物：推究事物的 道理。 致知：获得知识。 诚意：真心实意。 正心：心端正。 * * * `