九年级语文 生于忧患死于安乐课件 ppt.pptVIP

教学目标: 1、读准字音,划准节奏,在强化诵读中整体感知文章。 2、辨析疑难字词,弄通文章大意。 3、通过对作品的阅读探究，揭示文章的主旨。 解释下列字词的意思。 发：　　　　　　　畎亩 ：　　　　　举：　　　　　　　士：　　　　　　曾：　　　　　　　衡：　　　　　　　　拂： 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 管夷吾举于士 孙叔敖举于海 百里奚举于市 第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？想一想作者这样写的作用？ [明确]这六人是：舜 、傅说、 胶鬲 、管夷吾 、孙叔敖 、百里奚 作用：用历史事实为例，论证中心论点。 思考： 第二段中作者认为要成就人才要经历哪些磨难？为什么这么说呢？ 《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请补充一些例子。 孔子厄而作《春秋》 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 和本文阐述的道理相似的名言警句有： 背诵全文。 * 生于忧患 死于安乐 新安二中黄柳红 孟子 注音： 傅说 胶鬲 曾益 拂士 畎亩 yuè gé zēng bì quǎn 试标出下边句子的节奏 1、舜发于畎亩之中， 傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾举于士 ------- 2、故天/将降大任于是人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤， 空乏其身， 行拂乱其所为------- / / / / / / / / / / / / / / / / / / ⒈故 天 将 降 大 任 于 是 人 也 ⒉空 乏 其 身，行/ 拂 乱 /其 所 为 ⒊所 以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能 ⒋入 则 无 法 家 拂 士，出 则 无 敌 国 外 患 者 / / / / / / / / / / / 注意下列句子的朗读节奏: 起，被任用 田地 被起用 狱官 通“增”，增加 通“横”，梗塞 通“弼”，辅佐 舜从田野之中被任用 傅说从筑墙工作中被举用。 胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用 。 管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。 图为孙叔敖除去两头蛇的传说 孙叔敖从海边被举用进了朝廷。 百里奚从市井中被举用登上了相位 。 明确：艰苦、劳累、饥饿、忧虑；由于经受了这些磨难，才振奋人们的意志，使人们在迎战困难的过程中不断增长才干。 第三段主要论述什么观点？ 明确：论证了磨难的好处，说明人处逆境能激发斗志，国无忧患易灭亡的道理。 列 举 六 位 名 人 事 例 第三段 担当重任必先经过一番磨练 身处逆境须努力奋发 国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐 第一段 第二段 第四段 （个别） （一般） （客观） （主观） (个人) (国家) （中心论点） (正面) (反面) 这篇议论文的中心论点位置在结尾（标题，也是结论） 文章运用的论证方法有： 举例证法、道理论证 （正反对比论证） 小结：这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点?，激发人们克服困难，锐意进取。  韩非囚秦， 《说难》、《弧愤》. 屈原被放逐，乃赋《离骚》 司马迁受宫刑而作《史记》 爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 ★穷且益坚，不坠青云之志。 ★自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 ★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 *