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基于标准的教学设计方案 教材版本： 人教版 教学内容（课题）： 10的认识 教学课时： 作者单位：巩义市康店镇康南学校 作者姓名： 教 材与 学情 分析 “10的认识”是本单元教材的重点内容之一，是小学生开始学习数学的最基础的知识之一。 一年级学生思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，在数学活动中，可多为一年级学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的教学活动，吸引学生自主参与进来，帮助学生通过观察、比较、操作等方式来体验、认识、探究、使用数学。 学习重点难 点 教学重点：10以内的数序，比大小 教学难点：培养学生的发散思维。 学习准 备 教具准备：多媒体课件、计数器 学具准备：每个学生准备小棒10根 确定学习目标的依据 确定教学目标是进行教学设计的起点，这一目标自始至终贯穿并体现于教学设计全过程并起着灵魂的作用。依据课程标准和学情，立足学生实际，分析学生的情感特点和认知特点，分析学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法以及生活经验。本教学目标细化、具体可行，不提笼统的一节课无法达到的要求。该学习目标整合心理、道德、精神、人格等方面的内容，突出情感、态度、价值观