[对外汉语教学大纲.doc

第一部分 对外汉语教学概论 对外汉语教育发展情况 1.对外汉语教育基本概念 母语与外语 第一语言与第二语言 目的语与媒介语 2、对外汉语学科构架 （1）基础理论 （2）应用理论 （3）应用研究 （4）教育实践 （5）对外汉语教学的四大环节 3、学科特点 （1）））1.语音的性质 语音的物理性质（语音四要素） 音高 音强 音长 音色 语音的生理性质 发音器官 发音部位 发音方法 语音的社会性质 同样的概念、意义在不同语言、方言中的语音形式不同 同样的语音形式在不同的语言、方言中具有不同的功能 音节和音素 音节 音素 元音和辅音 元音和辅音 元音和辅音的差异 现代汉语普通话的元音和辅音 声母、韵母和声调 现代汉语普通话的音节 声母 韵母 声调 零声母 辅音、元音和声母、韵母的关系 声母和辅音的关系 韵母和元音的关系 现代汉语普通话的韵母 普通话韵母按构成成分分类 单韵母 复韵母 鼻韵母 韵头（介音）、韵腹和韵尾 现代汉语普通话的韵母和现代汉语的“韵” 韵和押韵 韵母和韵的差异 汉语语音的特点 汉语是汉藏语系的一种，是词根孤立型的语言 语音的谱系分类：汉藏语系 语音的结构分类：孤立语 没有复辅音 元音占优势 有声调 音位 音位 音位归并的原则 音位和音位变体 现代汉语普通话声母、韵母和声调的音位描写 二、语音教学的重要性及其基本原则 1.语音教学的重要性 语音是语言的载体，是语言的物质外壳，是学习语言的基础。 语音教学是语言教学的开端。 2.语音教学的基本原则 短期集中教学与长期严格要求相结合 音素教学与语流教学相结合 通过语音对比突出重点和难点 声韵调结合教学，循序渐进 听说结合，先听后说 以模仿和练习为主，语音知识讲解为辅 机械性练习与有意义的练习相结合 三、汉语拼音方案 1.记录汉语语音的符号系统 直音法 反切法 注音字母 国语罗马字 汉语拼音方案 国际音标 2.《汉语拼音方案》的内容 字母表 声母表 韵母表 韵母表 韵母表的说明 声调符号 隔音符号 3.《汉语拼音方案》的教学 声调符号的位置 大写、小写和连写、分写 汉语拼音正词法 四、汉语声母教学法 1.声母的发音部位和发音方法 发音部位 双唇音 唇齿音 舌尖前音（平舌音） 舌尖中音 舌尖后音（卷舌音、翘舌音） 舌面音 舌根音（舌面后音） 发音方法 阻碍的方式：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音 声带是否颤动：清音、浊音 气流的强弱：送气音、不送气音 2.声母发音部位和发音方法的描述 （1）声母发音描述 （2）声母发音总表 3.声母发音重点 （1）不送气声母和送其声母 （2）清声母和浊声母 （3）舌尖前音z c s ,舌尖后音zh ch sh r,舌面音 j q x （4）舌尖后浊擦音 r （5）唇齿音 f 4.声母教学方法 吹纸法 咬指法 带音法 手势法 对比法 汉语韵母教学法 舌面单元音韵母 高元音和低元音 前元音和后元音 圆唇元音和展唇元音 舌面单元音的描述 特殊元音韵母 舌尖元音 卷舌元音 普通话韵母的二合元音和三合元音 复元音 二合元音 三合元音 前响、后响和中响复元音韵母 复合元音的响度 前响复元音韵母 后响复元音韵母 中响复元音韵母 鼻韵母 鼻音尾韵母 前鼻音韵母 后鼻音韵母 普通话韵母发音重点及其教学方法 i 和 ü ｏ和 e 发音不同的三个 i 鼻音韵尾 n ou 和 uo ui、iu 和 un u 和 ü ao 和 iao ong 和 iong e、ei、ie 和 en、eng a、an、ian 和 ang 汉语声调教学法 普通话声调的表示法 普通话的声调 普通话声调的表示方法：调类、调号、调值、调型 五度标调法 普通话的声调 阴平 阳平 上声 去声 普通话声调教学方法 唱四声 一声 二声 三声 四声 普通话的变调 上声的变调 上声+上声 上声+非上声 上声+轻声 去声的变调 “一”、“不”的变调 1）“一”的变调 2）“不”的变调 七、汉语普通话声韵调综合教学方法 1.普通话声韵配合规律 （1）声母的本音和呼读音 （2）韵母的四呼 开口呼 齐齿呼 合口呼 撮口呼 （3）））”原则 （2））））”的用法及其教学 （3）“呢”的用法及其教学 6.汉语的各种补语与教学 结果补语及其教学 趋向补语及其教学 可能补语及其教学 程度补语及其教学 介宾补语及其教学 时量补语及其教学 动量补语及其教学 数量补语及其教学 汉语“是”字句、“有”字句与教学 “是”字句及其教学 “是…的”格式及其教学 “是…的”句与“是”字句的对比教学 “有”字句及其教学 汉语“把”字句、被动句与教学 （1）“把”字句及其教学 （2）被动句及其教学 （3