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小学美术二年级下册知识树说教材文本 我说课的内容是：人教版美术小学二年级下册，主要从说课标，说教材，说建议三个方面进行研说。 首先说说课标中的总目标。课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 知识与技能：1、了解美术语言，表达自己的情感和思想。2、美化环境和生活。过程与方法：1、学习美术欣赏和评价的方法2、体验美术活动乐趣合作创新。情感态度与价值观: 发展实践能力、陶冶高尚情操、激发创新精神。 分目标：分目标从“造型?表现”“设计?应用”“欣赏?评述”和“综合?探索”四个学习领域设定。 (一)造型--——表现学习领域 1．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。 2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。 （二）设计--——应用学习领域 1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、 善于发现问题和解决问题的能力。 2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。 3．养成勤于观察、敢于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。 （三）欣赏--——评述学习领域 1．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。 2．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。 3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。 （四）综合--——探索学习领域 1．了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。 2．认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。 3．开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感 接着我再说一下学段目标。学段目标包括四个学段，分别是：第一学段（1～2年级）、第二学段（3～4年级）第三学段（5～6年级）、第四学段（7～9年级）。下面我以第一学段为例作具体说明，本学段是以“造型表现”、“ 设计应用”、“ 欣赏评述”、“ 综合探索”四个学习领域设定，其中造型表现：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。设计应用：初步了解形状与用途的关系，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组装体验设计和制作活动的乐趣。欣赏评述：观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。综合探索：采用造型游戏的方式，或与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。 第二、说教材 首先从编写体例入手，本套教材以充分发挥美术教育来促进学生全面中的积极作用，全面推进 素质教育的指导思想，为培养和造就适应未来社会发展的一代新人服务。是根据《义务教育美术课程标准》的学习领域阶段目标以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面组课，注重学生的体验过程力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。课题采用儿童易于接受的描述性语言，作业改为活动，更符合学生的学习行为特征，并能清晰的呈现教学的层次，由易到难、由浅入深，便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革，利于学生学习兴趣的培养。 编写特点①促进学生人格发展.②、以知识与技能为基础。③、贴近生活富有情趣和启发性。④、重视参与实践、鼓励探究创造。⑤、