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小学英语作文辅导获奖作品 杨莉 Introduction My name is Mary. Im 12 years old. My birthday is on June 1st. There are six people in my family. I have an elder sister and a younger brother. My grandmother is old and She likes to water flowers. My father is tall and handsome. My mother is short and good-looking. I am a student. I am in Grade Six of Garden Elementary School. I like to go to school because I have many friends at school. I study Chinese, maths, science, art, health, etc. I like Chinese because Chinese is my mother language. I want to be a doctor in the future because I want to help sick people. I want to go to New Zealand because the air is very fresh and there are many cute calves there! I will go there by airplane. 作者：杨洋 辅导教师：杨莉 小学英语教学论文 杨莉 内容提要 在教学中，教师如果单纯为了教学而教学，把知识生硬地灌输给学生。久而久之，学生会慢慢地丧失了学习的兴趣，英语学习也就失去了其真正意义。本文，我通过“点击教学文本，链接现实生活；挖掘生活资源，再现现实生活；再现生活情景，还原现实生活；体验生活滋味，回归现实生活”四个方面来阐述如何把学生的生活引进课堂，拉近英语学习与生活之间的距离，让学生深切地感受到英语其实就是来源于生活，课堂教学处处洋溢着生活的“味道”，使学生在最亲切自然的状态中，潜移默化地培养学生的英语交际能力。 关键词：英语教学 生活化 生活的味道 让生活的“味道”灵光乍现 陶行知先生认为：生活即教育。没错，生活和教育是相辅相成的。教师如果单纯为了教学而教学，把知识生硬地灌输给学生的话。久而久之，学生就会慢慢地觉得学习英语是那么枯燥乏味和冷冰冰的，认为学习英语无非就是为了在考试中获得高分的一项学习任务而已。长此以往，这样缺乏鲜活有趣的教学，会致使英语学习与学生的生活严重脱节，导致学生慢慢地丧失了学习的兴趣，也失去了学习英语的真正意义。因此，在教学中，教师要为学生营造充满生活气息的氛围，让学生沉浸其中，用发现的眼光设计教学，把学生的生活引进课堂，拉近英语学习与生活之间的距离，让学生深切地感受到英语来源于生活，让英语课堂教学处处洋溢着生活的“味道”。从而，使学生在最接近生活、最亲切自然的状态下学习英语，达到潜移默化地培养学生英语交际能力的最终目的。 一、点击教学文本，链接现实生活 教学文本素材来源于生活，每一个英语对话都是我们生活的缩 影，都可以在生活中找到它的原形。心理学研究表明：当教学文本和 学生熟悉的生活越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，在教学中，我们的教学牢记要基于学生的生活，一切有生活气息的活动，都可以把它当作教材。我们要用发现的眼光处理教学文本，寻找生活与教学的结合点，把课堂教学与学生生活紧密联系起来，让生活成为学生学习的内容，为教材中的语言文字搭建通向学生的生活的桥梁，把抽象枯燥的语言文字转化为具体生动的生活情境，使学生在学习时，内心深处不由自主地产生共鸣，让学生生活充分融入英语教学，实现课堂生活化、生活课堂化。 如我在教学比较级的句型“… is cheaper than …”时，由于内容比较乏味，学生一个个都哑口无言，教室顿时变得象一潭死水，沉闷不堪。此时，我引导学生不要仅仅局限于课本中的提到那些东西，要打开思维匣子，想想身边生活中常见的事物，让教学文本链接到学生的现实生活中去。一句话激起千重浪，学生的学习兴趣瞬间被调动起来，课堂学习气氛马上变得活跃起来： S1:（指着身边的桌椅）The chair is cheaper than the desk. S2:（拿着一支铅笔和一本书）My penci