（精）福建省2012届高三毕业班教学工作研讨会讲座--《基于“减负增效”的函数导数复习教学建议》.pptVIP

其四：在教师的精心指导下进行高效地“练” 对函数概念的练习要“到位而不越位”，求函数的解析式、定义域、零点、值域，一般出现在客观题中，属于中、低档题，因此不宜做拓展练习。特别是反函数问题，《考纲》及《说明》反函数只对同底指、对数函数关系提出这个概念，没有给出一般意义的反函数定义，故不宜拓宽进行练习。 其四：在教师的精心指导下进行高效地“练” 对基本函数与函数性质的复习要全面而突出重点，注重横向联系。故在复习练习中，每道题目至少应该有三至四个知识点，不练只有一至二个知识点的题目，应突出对重点内容的练习，对函数性质单调性，奇偶性，周期性和图象对称性等内容的考查，多以组合形式一题多角度考查，尤其是利用导数解决函数的单调性与极值、最值问题，不等式问题，函数与方程的联系等重点考点，考查力度还有可能加大。而函数题的综合趋势几乎涉及所有模块，但重点还是在与不等式综合。 其四：在教师的精心指导下进行高效地“练” 在解答题中，对函数性质的考查要求有所提高，尤其涉及分类讨论，数形结合等，高等数学的观点、思维层次要求较高。因此在练习中，立体交叉地选择及训练题的配备，一定要站在学科整体高度上把握函数及其他模块知识的横向关系。 对所谓创新题，关键在阅读理解，如2011年福建理15，如果题目条件的涵义搞清楚了，问题显得十分简单。要重视合情推理及类比迁移能力的提升。 注重强化解决函数问题的相关数学思想方法的