数列通项的五种求法.docVIP

直击高考思想方法系列（6） 数列通项的五种求法 求数列的通项公式是高中数学中最为常见的题型之一，它既可考查等价转化与化归的数学思想，又能反映考生对等差与等现象数列理想的深度，具有一定的技巧性，因此经常渗透在高考和竞赛中，要正确写出数列通项，其关键是：找出与n的对应关系，而其中数列的通项求法比较灵活。下面分别介绍几种常见的数列通项的求法 一、常规数列的通项 例1 写出下列数列的一个通项公式。 (1) 3, 5, 7, 9…. (2) 3, 5, 9, 17…. (3) (4) 解 （1）（方法一）注意观察，该数列前四项均为奇数，所以归纳出它的通项公式是an=2n+1. （方法二）发现后一项比前一项都多2，前4项依次可写成a1=3, a2=3+2, a3=3+2×2, a4=3+2×3, ∴an=3+2(n-1). （2）观察发现，前四项依次为2+1，22+1，23+1，24+1，∴an=2n+1. （3）每一项的分子均为偶数，分母依次为1×3，3×5，5×7，7×9，…，均是相邻的两奇数之积，∴ （4）各项依次可写成分子依次是项数的平方数加1，∴ 小结 认真观察（注意分解式子）所给数据的结构特征，正确写出对应的表达式。 二、摆动数列的通项 例2 写出下列数列的一个通项公式。 （1）1，5，1，5，1，5，…. （2）. （3）1，2，2，4，3，8，4，16，…. 解 （1）（方法一）∵奇数项均为1，偶数项均为5， ∴（方法二）∵1与5的平均数为3，∴前四项依次可看成3-2，3+2，3-2，3+2. ∴an=3+(-1)n×2. （2）前四项可写成 （3）∵a1=1, a3=2, a5=3, a7=4,…,∴当n为奇数时,,∵a2=2, a4=4, a6=8, a8=16,…, ∴当n为偶数时， ∴ 小结 这类题需要看清奇、偶项的正、负，可用(-1)n或(-1)n+1等形式表示，或用分段形式表示。 三、循环数列的通项 例3 写出下列数列的一个通项公式。 (1) 9, 99, 999, 9999,…. (2) 4, 44, 444, 4444,…. (3) 0.7, 0.77, 0.777, 0.7777,…. 解 （1）通过观察，发现此数列的前四项为10-1，102-1，103-1，104-1.∴an=10n-1. （2）参照第（1）题，前四项可依次写成 (3)前四项依次为 即为 ∴ 四、递推数列的通项an=(an-an-1)+(an-1-an-2)+…+(a2-a1)+a1. 例 已知{an}中，a1=1, an-an-1=2n,求an. 解 ∵an-an-1=2n, ∴a2-a1=2×2, a3-a2=2×3, a4-a3=2×4,…, an-an-1=2n, 将上式全部相加得an-a1=2(2+3+4+…+n). 例6 已知数列{an}中，a1=, an+1=an+,求an. 解 由递推关系可化为 当n为偶数时(令n=2k), 当n为奇数时(令n=2k+1), 例8设数列{an}满足a1=2, .证明：对一切正整数n成立 证明：由递推式得 … 上述各式相加并化简得 又n=1，明显成立，故 例9设正项数列{an}满足于 （I）求证：成等差数列； （II）求{an}的通项。 解（I）令n=1，得即 ∵a10, ∴a1=1. 当n≥2时 (1)—(2)得 (3) 两边平方得即 故是以2为首项，4为公差的等差数列。 （II）由（I）得 所以,即解得 由（3）得,故 （2）迭乘法 ： 例10 已知数列{an}，满足a1=1, an=a1+2a2+3a3+…+(n-1)an-1(n≥2).求{an}的通项。 解 由已知条件可得 (2)—(1)得 即（消项使问题水落石出，这里递推关系式的使用，给我们“借水行舟”的感觉）。 于是 迭乘得（这里熟悉的问题）。 又a2=1, a3=a1 + 2a2=3. 于是 例11 数列{an}的通项为an=2n-1(n≥2)数列{cn}满足 (n≥1), 求 解 (n≥1), ① (n≥2), ② ①—②得（这里我们熟悉的数列）。 当n=1，由①得c1=a2=3. 故 通过“消项”将复杂问题化归为“二项递推数列问题”，即通过化归，使复杂变为简单，使陌生化为熟悉。化归是一种重要的思想方法。 2构造法 待定系数法例 已知，求an. 解：设，则由已知得k=2，即{an-2}成等比数列。 例 已知,求an. 解：设an-(An+B)=3{a