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第一课时 扇形统计图 教学内容：扇形统计图。北师大版五年级下册数学教材第84页例题，第85页的“说一说”、“试一试”。 教学目标：1、知识目标：通过实例，使学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。 2、能力目标：能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在生活中的作用。 3、情感目标：让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透饮食健康的教育。 教学重点、难点：扇形统计图的特点。 教具准备：电脑课件、挂图。 教学过程： 一、?? 情境导入，激发兴趣。 1、??????? 挂图出示“我国居民平衡膳食宝塔图”。引导学生比较各类食物在膳食中的地位和应占的比重。 2、??????? 电脑课件呈现小丽一家三口各类食物的摄入量。 种类 摄入量/克 占总摄入量的百分比 油脂类 50 奶类和豆类 450 鱼、禽、肉、蛋等类 600 蔬菜和水果 900 谷类 1800 （1）? 完成统计表。 师：请同学们根据统计表中的信息，算一算每种食物的摄入量占食物总摄入量的百分比。 学生独立完成后，集体订正。教师用课件显示结果。 （2）? 电脑课件呈现条形统计图。 （3）说一说，条形统计图的特点？ 你从中得到了哪些信息？ 3、??????? 引入新课：从条形统计图中，我们可以清楚的看到每一类食物的摄入量。能看到每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比吗？因此，我们需要用一种新的统计图——扇形统计图来表示。今天我们就一起学习扇形统计图。 板书课题：扇形统计图 二。、探索交流，获取新知。 1、电脑课件呈现扇形统计图。 （1）? 一边呈现扇形统计图，一边让学生先给它起个名字。 （2）? 教师说明这就是扇形统计图。使学生了解扇形统计图是用扇形的面积的大小（占圆面积的百分比）来表示各类数量的多少。 2、扇形统计图的特点： （1）从上面的扇形统计图中，你获得了哪些信息？组织学生讨论、交流。 （2）让学生思考：整个圆表示什么？各个扇形呢？ （3）让学生说一说现在对扇形统计图的了解，教师加以概括。 从扇形统计图中能够清楚的看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分比，也可以说成时：部分数量占整体的百分比。 板书：部分占整体的百分比。 3、??????? 组织学生讨论、交流，体会条形统计图和扇形统计图的不同点。从条形统计图中能够清楚地看到每一种数量的多少，扇形统计图反映的是部分与整体的关系。 4、??????? 课堂小结：先让学生说一说这节课的收获，教师概括补充。 三、巩固练习。 1、课件呈现课本第85页的“说一说”。 （1）让学生观察扇形统计图，说一说图中的各类信息。 （2）谈一谈你有什么体会？ 2、完成课本第85页的“试一试”，看图回答问题。 课件出示第85页一年级和五年级两幅作息时间统计图。 第（1）题让学生读图后交流。 第（2）题引导学生提出数学问题，并尝试解答。 四、实践活动。 统计本班学生喜欢的体育项目：如乒乓球、羽毛球、跑步、跳远。每人只选一项。计算出各占全班的百分比后制成扇形统计图。 板书设计： 扇形统计图 部分数量占整体的百分比 整体与部分的关系 第二课时 奥运会 教学内容：奥运会。根据数据的特点选择合适的统计图。北师大版五年级数学教材第86页的例题，第87页的“说一说”、“练一练”和“实践活动”。 教学目标：1、知识目标：使学生能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。 2、能力目标：了解三种统计图的不同特点，能根据数据选择适当的统计图，直观有效的表示信息。 3、情感目标：让学生体会统计图在现实生活中的作用，愿意交流与合作。 教学重难点：灵活选择合适的统计图。 教具准备：电脑课件。 学具准备：方格纸。 教学过程： 一、情境引入，激发兴趣。 1、师：同学们，你喜欢看奥运会吗？今天老师带来了第29届奥运会中国运动员夺取金牌的画面，请同学们欣赏。 课件呈现视频。学生看完后提出问题： （1）你知道哪一年在北京举行奥运会吗？（2008） （2）在北京举办的第几届奥运会？（第29届） （3）我国从第几届奥运会开始获得奖牌？（第23届） 2、引入课题：这一节课，老师就带领大家看一看近几届奥运会我国运动员获奖牌的情况。 板书课题：奥运会 二、探索交流，获取新知。 1、电脑课件呈现统计表。 第25——29届奥运会我国获奖牌情况统计表 年份 届数 地点 金牌/枚 银牌/枚 铜牌/枚 名次 1992 25 西班牙巴塞罗那 16 22 16 4 1996 26 美国亚特兰大 16 22 12 4 2000 27 澳大利亚悉尼 28 16 15 3 2004 28 希腊雅典 32 17 14 2 2008 29 中国北京 51 21 28 1 让学生读一读表中的信息。 2、根据上面