课堂教学中的“点拨”技巧要素.doc

课堂教学中的“点拨”技巧 引言：课堂教学中的点拨，被喻为培养学生创新思维，创造能力，使学生获得正确学习方法的“点金之道”。教师对学生进行“点拨”，既是一种教学技巧，更是一门教学艺术。课堂上教师适时，适度，适当的精彩点拨可以帮助学生化难为易，变困惑为顿悟，引导学生思维发展，促进学生学习能力的提高，优化教学过程，大大提高课堂教学效率。本期为大家推荐几种课堂教学中的点拨技巧，希望对您的教学有所帮助。 　　何谓“点拨”？所谓“点”就是点要害、抓重点，在关键地方、关键问题、关键时候给学生以启发，让学生在教师的启发下用眼观察，动手去做，动脑思考，从而加深理解、提高认识；所谓“拨”就是拨疑难、排障碍，用生动、明确的语言或规范的动作告诉学生，使学生茅塞顿开，掌握规律，发展智能。 点拨技巧有哪些 一 语言点拨 　　语言点拨是指在学生的思维或语言产生障碍时,教师采用精练恰当的语言进行点拨,帮助学生突破障碍,使之思维进程加快,语言表达流畅。其方法一般有以下几种： １助点 　　助点就是辅助性点拨。当学生的思维活动因智力水平或努力程度不够等原因,在解决难度较大的问题显得力不从心时,就需要教师助一臂之力。教师可设计几个带有启发性的阶梯问题进行点拨，使学生由表及里地抓住事物本质,解决学习中的疑点、难点,形成良好的认知结构。 2旁点 　　旁点也称曲点、侧点。是指教师不直接点明怎样思考,而是间接的、从旁的