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《护理学基础》本科教学大纲 课程概述 护理学基础是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需要的护理基本理论、基本知识和基本技能的一门学科。 《护理学基础》作为护理专业的基础课程及主干课程之一，主要内容包括护理和护理学的基本概念、护理相关理论和基本理论、护理程序、护士与病人的角色和关系、护理与法、医院感染的预防和控制、临终护理及基础护理知识和技术操作等。 《护理学基础》所包括的护理基本理论和操作技能是所有护理学生学习临床护理课程和日后从事临床护理工作的基础，也是为满足个体、社区和社会基本需要所必须具有的基础知识和技能。将《护理学基础》的理论知识和操作技能运用于护理实践，满足人群的生理、心理和社会需要是护理学基础的基本任务。 课程教学目标： １、通过掌握和应用护理学基础的理论知识和操作技术，包括对病人的生活护理、病情变化观察、与病人交流、基本护理技术操作和健康教育等护理内容，来满足病人生理上的需求，如清洁、休息、活动、饮食，排泄等，同时满足病人心理社会上的需求，如安全、爱、尊重等。 ２、用护理程序的工作方法，规范地进行各项基础护理操作。 ３、热爱护理专业，具有刻苦勤奋学习的态度，严谨求实的工作作风，高度的责任心、同情心、爱心、团结协作的精神和良好的人际关系。 ４、通过教学活动及护理实践中与病人的交往，帮助学生认识作为一名合格护士的自身价值。 教学活动采用讲授、演示、电教、自学、讨论、角色扮演、实习等多种形式进行。通过提问、测验、操作示教及考核、课堂讲评等进行教学评价。教学中注重理论联系实践、教学过程评价、操作技能训练和培养观察、分析、评判性思维、解决问题能力。考试成绩中理论成绩占30％，技能成绩占50％，平时作业和成绩占20％。 本课程在完成了基础医学课程后在第六、七学期开设，总课时190学时（含教学实习88 学时），自学16学时。 第一章 绪论 一、学习目的和要求： 通过本章学习，要求学生掌握南丁格尔的事迹及对护理学的贡献；护理学的性质、任务、工作方式；护士素质的内涵。熟悉护理学的发展过程。了解我国与发达国家护理专业发展情况。 二、教学方式：讲授、观看录相。 三、教学课时：理论４学时 四、课程内容与考核目标： （一）护理学的发展 识记：南丁格尔事迹和对近代护理学的贡献。 理解：护理学的发展过程。 应用：在了解护理发展过程后，对比我国现代护理与国外发达国家现代护理状况，找出我们的差距。 （二）护理学的性质、任务、范畴与工作方式 识记：护理学的性质和护理工作方式类型。 理解：护理学的任务和护理学的范畴。 应用：比较各种护理工作方式的差异。 （三）护士的基本素质。 识记：素质的概念和护士素质的含义。 理解：护士素质的基本内容。 应用：明确如何培养自己具备护士的基本素质。 第二章 护理学的基本概念 一、学习目的和要求： 通过本章学习，要求学生掌握护理学四个基本概念的含义；整体护理的内涵。熟悉四个基本概念的关系。了解护理专业的特点。 二、教学方式：讲授。 三、教学课时：理论４学时。 四、课程内容与考核目标： 主要内容包括：人、环境、健康、护理的基本概念及相互联系。 识记：人、健康、环境、护理、整体护理的概念。 理解：人的内涵，健康与疾病的概念和关系；环境中影响健康的因素；护理概念的演变；整体护理的意义；四个基本概念的联系。 应用：通过对四个基本概念的掌握，确定正确的护理哲理，并以此指导对病人进行主动、全面的护理；同时提高自身对护理及护理专业的认识水平。 第三章 护理理论与相关理论 一、学习目的和要求： 通过本章学习，要求学生掌握系统论、需要层次论的基本内容；压力理论中的基本概念； Oren自理理论、Roy适应模式的基本内容。熟悉各种理论在护理中的应用。了解Selye的压力与适应理论。 二、教学方式：讲授、病例分析、讨论。 三、教学课时：理论6学时。 四、课程内容与考核目标： （一）护理学的相关理论即一般系统论、人的基本需要层次论、压力理论 识记：系统，开放系统，压力，适应，压力源。 理解：系统的类型、基本属性，需要层次理论的内容、一般规律，压力源的种类和压力反应的过程。 应用：按系统论的观点阐述整体护理思想的内涵及护理程序的框架；用需要层次理论指导护士识别服务对象未满足的需要和预测未表达的需要，应用压力理论识别住院病人的常见压力源。 （二）护理学理论即Oren自理理论、Roy适应模式。 识记：Oren、Roy对人、环境、健康、护理四个基本概念的定义。 理解：Oren自理理论的主要内容，Roy适应模式的主要内容。 应用：举例说明Oren自理理论、Roy适应模式在护理工作中的应用。 第四章 护士与病人 一、学习目的和要求： 通过本章学习，要求学生掌握护士角色和功能；病人的权利；护患关系的性质和模式；沟通的类型；常用的沟通技