沪科版必修1高中物理牛顿第二定律教案1.docVIP

牛顿第二定律 教学目标 一、知识目标： （1）通过演示实验认识加速度与质量和和合外力的定量关系； （2）会用准确的文字叙述牛顿第二定律并掌握其数学表达式； （3）通过加速度与质量和和合外力的定量关系，深刻理解力是产生加速度的原因这一规律； （4）认识加速度方向与合外力方向间的矢量关系，认识加速度与和外力间的瞬时对应关系； （5）能初步运用运动学和牛顿第二定律的知识解决有关动力学问题． 二、能力目标： 通过演示实验及数据处理，培养学生观察、分析、归纳总结的能力；通过实际问题的处理，培养良好的书面表达能力。 三、德育目标： 培养认真的科学态度，严谨、有序的思维习惯．使学生知道物理中的一种研究问题的方法——控制变量法。 重难点分析 1．牛顿第二定律是力学的重点，是牛顿三个定律的核心。本节课的重点是通过演示实验，让学生归纳出加速度与力及质量的关系，得出牛顿第二定律。为此，实验中应讲清实验装置原理，特别是利用控制变量的研究思想和方法。实验中，还要有意识地培养学生的观察能力及处理观测到的数据的能力，并使学生体会到物理学的研究方法，以提高自身的科学素质。 2．全面、深入地理解牛顿第二定律，掌握定律的规律及广泛应用，是本节的难点。牛顿第二定律F＝ma中，F是指作用在物体上的合外力，m是物体质量，a是物体的加速度。加速度的方向与力的方向相同，加速度的大小，由力与质量的比值决定。式F＝ma是SI中的表达形式。有针对性的练习可以深化对牛顿第二定律的认识。 3．牛顿第二定律重要特点： （1）矢量性：牛顿第二定律方程是矢量式。合外力的方向就是加速度的方向。 （2）瞬时性：加速度和合外力是瞬时依存关系。有力即有加速度。某一时刻的合外力对应着某时刻的加速度。力变，加速度即变。合外力为零，加速度即消失。 （3）对应性：牛顿第二定律中所研究的对象为质点。定律中的合外力和加速度对应于同一研究对象-----质量为m的质点。 教学方法 实验法、讲授法、归纳法 教材分析与教学建议 1.牛顿第二定律要回答物体的加速度a跟物体受的外力F及物体的质量m三者之间的定量关系。在教学中，首先要让学生了解本节要研究的问题（a跟F、m之间的定量关系）和方法（实验研究）。由于这是用实验研究一个物理量同时跟两个物理量有关的多元问题，所以教师应向学生说明实验研究的方法仍然是从简单情况入手，如先保持物体质量不变，研究物体的加速度跟外力的关系，再保持外力相同，研究物体的加速度跟物体的质量的关系，即采用控制变量的思想和方法加以研究，最后用数学的方法把实验得出的a跟F的关系及a跟m的关系综合起来，推导出a跟F和m的关系。 研究加速度与力、质量的关系的实验有各种做法，教材中的做法比较简易，课堂演示比较可靠。这个实验也可以采取边讲边实验的办法，以利于调动学生的积极性。 实验中，关于小车所受的拉力，只要求学生知道在什么情况下可近似地认为等于砝码重量，而不要求进一步证明。 实验中，是用小车的位移比较加速度的大小，这一点必须使学生有清楚的认识。 研究牛顿第二定律的实验也可以用气垫导轨来做，以得到较好的定量关系。 2.讲解牛顿第二定律时，也可采用本素材库中研究课案”牛顿第二定律”，采用师生交流，人机交互的形式，突出学生的主体地位。 3.牛顿第二定律的表达式，是从比例式推导出来的，要使学生明确地知道，只有选择合适的单位才能使比例常数k=1，国际单位制是一种合适的单位制。这里，不要求说明其他的单位制。 4.理解牛顿第二定律的确切含义，应强调以下几点：牛顿第二定律公式中的F合表示的是物体所受的合外力，而不是其中的某一个或几个力。牛顿第二定律的公式具有所谓“矢量性”，即公式中的F和a是矢量，且二者的方向相同。牛顿第二定律的公式具有所谓“瞬时性”，即物体在某一时刻的加速度与该时刻的合外力相关：合外力发生改变时，加速度随之发生改变；合外力在某一时刻停止作用，加速度随即消失。 如果学生的基础知识比较好，教师还可以简要介绍力的独立作用原理，即几个力同时作用在一个物体上，各个力引起各自的加速度，就像其他力都不存在一样。 5.通过例题和练习，应当使学生熟悉用牛顿第二定律的公式解题。为了求得合外力，就要综合应用关于力的合成的知识；为了求得加速度，就要综合应用关于运动学的知识。在解题中，注意培养分析问题、解决问题的能力。 6.关于质量和重量的关系，初中已经给出公式G=mg，其中g作为G和m的比值给出。学习了牛顿第二定律，学生应该知道，这是牛顿第二定律在特殊情况下的应用，即物体只受到重力的情况，g为因物体受重力作用而产生的加速度，称为重力加速度。 7.本节的教学可采用探究式教学方法，通过把教师演示实验变为学生分组实验。并使用“牛顿第二定律”课件，边做边讨论，启发学生探究加速度和力、质量的关系，最后在教师引导下，得出牛顿第二