[人教版教学课件云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年高一生物光合作用的探究过程课件.pptVIP

讨论： 植物体的生长除了和水有关外，还可能和什么物质有关？ 海尔蒙特的观点有没有不足之处？为什么？ 在这一过程中光能哪去了？ 1845年，德国科学家梅耶（R. Mayer）指出，植物在进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。 思考与讨论： 光合作用的原料、产物、场所和条件分别是什么？你能用一个化学反应式表示出来吗？ 原料 条件 场所 产物 海尔蒙特 普里斯特利 英格豪斯 萨克斯 恩格尔曼 同位素标记法 放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用放射性同位素标记的化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种方法叫做同位素标记法。 1、第一组向绿色植物提供C18O2和 H2O 。  2、第二组向同种绿色植物提供H218O和CO2  思考与讨论 化能合成作用 概念：利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫做化能合成作用。 这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？ 结论： 叶绿体是进行光合作用的场所，它内部巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。 叶绿素中的吸收光谱 0 40