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提升管理能力 打造高效课堂 创建和谐校园 2012—2013学年教学评估工作汇报 水 波 中 学 二零一三年十月 提升管理能力 打造高效课堂 创建和谐校园 2012—2013学年水波中学教学评估工作汇报 尊敬的各位领导： 首先，我代表中学全体师生对各位领导、专家来我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！恳请各位领导和专家对我校的教学工作多提宝贵意见。 ――这些正是作为生命体的人的主要特性。我校在管理方面正视了这种特性，在注重管理的科学化、有序化的同时，确立生命意识，关注生命，以师生的发展为本，树立人文主义的现代教育管理理念，进行民主管理。一年来，我校继续开展“暖心活动”：2013年元旦，我们组织了教师迎新联合会，在会上，校领导班子成员给全体教职员工送上了新春的第一份祝福，并一一为大家送上一份精美的新年礼物；2013年6月20日，全校师生及毕业班家长齐聚礼堂，大家为2013届毕业生举办了隆重的毕业典礼……在用人策略上，我校坚持扬长避短，为每个教职工创造一个施展自己才华的舞台。在评价上，我校摆脱狭隘的个人情感因素，使领导干部和教职工之间形成尊重、理解、沟通、信任的人文精神，教职工之间形成团结、合作的群体关系，让教职工在充满人情味的校园文化中，怀着快乐的心情为学校工作。 4、教务管理 摸索最佳备课管理方法：备好课是上好课的前提和基础，为了既能实现资源共享又能彰显教师个性特色，同时减轻教师备课负担，一年来，我们尝试了集体备课（一册教材多人分开备）、模式化备课（严格按照学校所制定的教学流程备课）、补充完善型备课（在旧备课本上圈点勾画）等多种备课方式。通过实行备课制度的改革，力争减少教师备课中所作的无用功，引导教师把精力转移到教材的把握、学情的调研、教法的改进、教学的反思上来，切实提高备课质量和教学效益。 教学过程的监控：教学的主渠道是课堂，学校教导处十分重视课堂教育教学的管理，每学期都要组织全员听课、评课，并就提高课堂教学效率与教师进行广泛的对话、交流。通过积极、有效地教学监控，切实增强了教师的效率意识，提高了教师的教育教学能力。同时制定各学科的课堂教学评价标准，每学期通过课例对教师进行课堂教学评价，确定课堂教学改进措施。 学生作业的管理：严格控制学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担，坚持做好学情调研。根据学生反馈的信息，及时调整自习上课要求，控制教师所留作业量。 教学质量分析的管理：每次教学质量检测之后，我校都要召开教学质量分析会，教师对自己的教学情况进行反思：第一看学生的学习质量，在原有的基础上提高了多少，尤其是学困生；第二看自己班的学习质量，在同年级的状态如何，重要的是找出问题，定出改进措施；第三将分析的结果升华为下一步的教学行为；同时学校领导结合不同年级同学科的验收情况进行学校层面的同学科质量分析。质量分析不只是看分数，而是从知识、能力、智力，从课内、课外，从教法和学法多层次、多方位地分析，找成绩和经验，更找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而研究和落实分层指导和补救的措施。 5、学生管理 我校有10个教学班，学生484人。由于我校属于半寄宿制学校，住校生多达400人以上，我们每天都安排一位领导带班，对于老师们的上课情况、早午晚自习辅导情况以及学生的考勤、卫生、纪律等情况都进行及时检查，并将检查结果于第二天在学校布告栏公示。同时，学校政教处及学生会成员每天都要检查学生的仪表、所带物品、上课迟到、自习出入教室、晚集合、晚休、早操、课间操等方方面面的情况，并予以量化，于次日登在班级量化考评公示栏上，以利于各班班主任及时了解每天本班学生动态，进行有针对性的教育。另外，根据学生身心发展需要，一年来我校开展了各种不同形式的德育及文体活动:召开全校家长会2次，教师节文艺汇演、元旦文艺汇演各1次，班级广播操比赛2次，兔子舞比赛1次，学生经典诵读比赛2次……这些活动的开展从多方面展现了我校学生的风采，提高了学生的综合素质。 （二）课程管理(18.8分) 根据教育部课程设置方案和我省课程计划有关要求及本校的实际情况，制定了学校学年课程（包括国家、地方）实施方案，开全开齐三级课程。每学期开学初将课程总表，任课教师情况，报学区备案。学期末按时订足订齐教材，以保证新学期教学计划落实，并及时根据实际情况进行调整完善，保证课程的全面、有效实施。 我们建立了校本课程开发、实施、激励机制，为了增加学生的课外阅读量，使学生课内外阅读有机结合，根据学生需求和学校实际，开设了古诗文诵读课，让学生通过对古诗文的吟诵，大量积累民族优秀文化的精华；我们还开设了写字课，以规范学生的书写习惯，力争人人能写一手漂亮的硬笔字。另外，根据近期县教育局有关会议精神，我们正思考开发有益于学生身心发展的以传统民间游戏为主题的校本课程