1.建设校园德育文化.docVIP

建设校园德育文化 全面推进素质教育 加强青少年道德教育，不仅关系到他将能成为社会的有用之才，而且对贯彻落实习近平总书记“立德树人”的教育方针，提高中华民族的整体素质 ，应对二十一世纪世 界人才的竞争与挑战，具有特殊及深远意义。中华民族自古注重道德教育，世界各国也普遍 重视对青少年的道德教育，我党始终重视对青少年的道德教育。 加强青少年道德教育是全社会的共同责任，加强青少年道德教育是学校的重要职责， 家庭教育是青少年思想道德形成的基础教育，社会对青少年思想道德的形成有重要影响。道德建设是一项系统工程，青少年思想道德教育贯穿青少年成长发展的全过程，涉及学校、家 庭、社会各个方面，需要全社会各个方面形成合力，共同参与。我们要共同担负起这一关系 提高中华民族整体素质，应对二十一世纪人才竞争与挑战的历史使命，全力抓好青少年 思想道德教育，使之落到实处，让青少年一代茁壮成长。 一、校园德育文化，全面推进素质教育。 素质教育从根本上说是全面发展人的综合素质，培养具有创新能力的合格的建设人才的教育。从学校人才培养的目标看，我们所需推进的素质教育，显然不能够仅仅是加强某一个或某几个方面的素质教育，而是全面发展的综合素质，也就是说，专业知识素质是素质教育的内容，专业技能素质也是素质教育的内容，加强这些方面的素质教育对培养具有创新能力的人才当然十分重要。但只注重这些素质的提高，不论从国家培养的目标看，还是从人的全面发展看，都是不全面的。更重要的是我们还应该正确认清思想道德素质在整个素质中的地位和作用。对此，只要我们稍加分析就不难看到，人要有创新能力，首先必须具备创新精神，这种创新精神包括人的创造性思维的能力和哲学思辨的品质；包括人的远大理想信念和科学世界观基础；包括开拓进取的观念和百折不挠的意志品质等。 二、 弘扬民族精神，创建校园文化。 自古以来，中华民族就注重道德教育，强调自我修养。学校是传播人类精神文明的摇篮，是教育青少年的主要场所。学校德育教育对学生思想政治素质的提高和良好道德习惯的形成起着重要的导向作用、激励作用和奠基作用。学校更应增强加强青少年道德教育的紧迫感，一方面要通过课堂教学主渠道，丰富多采的教育活动，良好的育人环境，教师的高尚师德和言传身教，强化青少年思想道德行为的养成教育，使之自觉遵循爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义等最基本的道德规范，具有良好的做人品质与情操；具有讲文明、讲礼貌的美德；具有良好的社会公德；具有良好的家庭美德；具有对集体、对社会强烈的责任感和义务感；具有自觉维护生态平衡、自觉保护自然环境的意识。另一方面，又要组织青少年走向社会，参加社会实践，引导他们了解社会和正确看待社会，对现实道德问题进行批判性思考，增强抵抗力和免疫力，提高自我教育、自我管理、自我约束的能力，真正完成良好道德修养的内容，为他们将来做人成材奠定坚实的基础。 三、美化育人环境，构建校园文化。 苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。”“在这个和谐里起决定作用的、主导的成分就是道德”，“和谐全面发展的核心是高尚的道德。”西方国家许多有识之士，把基本道德教育称之为“德育投资”，这种“非生产力”的投资可带来巨大的经济效益。 为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校歌、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。加大投入进行校园设施建设，学校教学设施先进，不断充实更新专业电化教学设备，建立校园网络，使优良的育人环境专业化、现代化、配套化，达到一流水准，创造了优良的育人环境。多媒体教学和网络系统，有专门的美术室、音乐室、图书室等形成了完善的专业设备，保证了专业教学，推进了教学手段的现代化，优化了育人环境。 四、 重视第二课堂，丰富校园文化 我校一贯重视艺术教育和教学工作，除通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外，我们还积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。学校成立了折纸、泥塑等十二个兴趣小组，通过开展内容丰富，生动活泼，形成多样的活动，对学生进行政治，道德品质，身体心理，文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。 五、加强师德建设，引导校园文化。 教师的言传身教是青少年思想品德形成中的主导因素，加强师德建设是加强学校德育工作的关键之一。教师的首要职责是引导学生学会做人，做有德之人、有为之人。人生两件事：学做人，学做事、青少年固然要学习掌握知识技能，学会做事，但更重要的是要学做人，学做有德之人、有为之人，这是更带根本性的。教师教学生学做人，首先自身得去做人、古人说过，经师易得，人师难求，优秀教师在学识渊博、教学得法之