1.植物的“身体”.docVIP

1.植物的“身体” 一、教学目标 1．能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。 2．愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流可以更好地完成认知。 3．能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。 习惯目标：培养学生认真细致，与人协作进行实验的良好习惯，提高学生学习科学的兴趣。 二、教科书分析 千姿百态的植物与人的生活有着密切联系，学生对植物既熟悉又陌生，对周围的植物有初步了解但没有系统的观察和研究。教科书遵循由一般到特殊、由整体到部分的认知规律，引导学生观察认识植物及植物体的各部分，目的让学生通过野外实际观察和搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。 活动准备： 教科书利用文字提示学生“搜集各种植物的图片及文字资料”，让学生通过资料获取对植物的认识，还提示学生“到野外观察植物吧”，同时展示了一幅学生进行野外观察的场景图，图中展现了学生观察、记录植物的方法，如用放大镜观察植物的叶子、用尺子测量植物茎的周长，并提示了观察前的准备、观察的顺序等。还特别强调“要保护好植物”，并且呈现了学生捡落叶进行研究的情景。目的是让学生在课前到野外，对周围的植物进行细致地观察记录。观察中，要求学生爱护植物，不能损坏了植物，可以利用落叶进行观察。对根部的观察，可用铲子将植物整株挖出，观察完毕，要将植物重新栽好。 活动过程： 包括两个活动。 活动一：丰富多彩的植物世界。 教科书列举了几种植物图片：仙人掌、铁树、三色堇、王莲、肾蕨、橡皮树、蝴蝶兰、菟丝子、猪笼草，说明植物世界的丰富多彩。正文文字对植物的种类进行了简单概括：地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现在已经知道的就有30多万种。“‘保护植物就是保护人类自己。’让我们共同爱护植物，爱护我们生存的环境。”提示学生保护植物的重要性，意识到人与自然要和谐相处。 活动中，教师可以让学生展示课前搜集的有关植物的图片及文字材料，让学生充分汇报对植物的认知，培养学生归纳、概括研究成果的能力，让学生在交流的过程中，获得对植物种类繁多、生活环境多样的认识，感受到植物世界的纷繁多样。教师在学生汇报的基础上，可以利用课件或录像资料，呈现丰富多彩的植物世界，让学生犹如走进植物王国，给学生以直观形象的感受，真切体验到植物的种类繁多，形态各异。最后给出“目前已经知道的就有30多万种”的说法，通过数字反映出植物的种类繁多。 关于保护植物重要性的问题，虽然本课还没有涉及到光合作用，但学生已经知道“大自然为我们提供了丰富的食物”，可以让学生进行假设：假如世界上没有植物会怎样？让学生联系生活经验说明植物与人的依存关系，意识到保护植物就是保护人类自己。 活动二：植物的身体分哪几个部分？ 教科书呈现了几种绿色开花植物的图片：向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树，其中凤仙花呈现了植物体的全部，这几种植物身体都由六部分构成。旨在让学生通过对植物的观察及回忆，发现绿色开花植物体一般由六部分构成。卡通语言“我们观察过的植物的身体有几部分？”说明了两方面的问题：一是绿色开花植物体虽然由六部分构成，但绝大多数植物的各部分不能在同一株植物中同时见到，如有些只看到花，有些只看到果实等；二是像肾蕨等裸子植物没有花和果实，只有根、茎、叶，不具备绿色开花植物的构造特征。这样，通过对大量植物进行观察、对比、分析，让学生发现“像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树这样的植物，它们都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。”从而认识绿色开花植物是由六部分构成的。 活动中，可让学生通过回忆，或结合植物的图片、录像、课件等资料，对自己熟悉的植物身体构造进行分析，发现植物体的构造特点。 自由活动： 教科书提出了两个问题：“苔藓植物的身体是由几部分构成的？”“自然界中像这样的植物还有哪些？”同时展现了苔藓植物的图片。目的是让学生认识到苔藓植物不具备绿色开花植物的构造特征，而像这样的植物还有很多。 活动中，教师可出示大量的裸子植物的图片资料，如蕨类植物、藻类植物等，让学生知道自然界中有很多植物体不具备六部分，有的缺少花、果实、种子，感知植物世界的纷繁多样。 拓展活动： 提出了一个活动指向：“制订一份观察计划，继续对植物进行研究”。研究植物的生长变化需要进行长期的观察活动，只有经过长期观察，才能发现植物一生的生长变化情况。此活动设计的目的，既能培养学生长期持之以恒进行观察的习惯，也能为进一步了解植物的构造特点和植物的生长变化情况做铺垫。 一、教材分析： 本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版）四年级上册《植物的生活》单元的第1课。科学课程要求，让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受