人教版二下第九单元第二课时数独.pptVIP

服务师生 方便老师 贴近教学 二年级 数学 下册 人教实验版 课件PPT 第9单元 数学广角 2 数独 课件PPT 2.培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性 能力。 1.通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受 简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。 探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排 列规律。 课件PPT 我们一起来玩填数游戏吧！ 规则是：每行、每列必须有1～4这四个数。 1 2 3 4 4 2 3 1 3 1 4 2 2 1 4 3 课件PPT （一）初步理解。 在右面的方格中，每行、每 列都有1～4这四个数，并且每个 数在每行、每列都只出现一次。 B应该是几？ 仔细读题，你都知道了什么？ 我知道，每行、每列都有1～4这四个数。 我还知道，每个数在每行、每列都只出现一次 。 课件PPT （一）初步理解。 在右面的方格中，每行、每 列都有1～4这四个数，并且每个 数在每行、每列都只出现一次。 B应该是几？ 我们要解决什么问题呢？ B应该是几？ 我们应该如何思考呢？ 每行、每列都有：1、2、3、4 每个数在每行、每列都只出现一次。 那么B应该是几？A呢？ 课件PPT （二）尝试解答。 应该从哪里入手解决这个问题呢？ 先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。 A所在的列已经出现了3，1。 所以，A可能是2，4，但A所在的列有2，所以A是4。 4 课件PPT （二）尝试解答。 B到底是多少呢？应该怎么想？ 4 A是4，所以B所在的行和列已经出现了4、2、3。 所以，B只能是1。 1 课件PPT （二）尝试解答。 你能填出其他方格里的数吗？ 4 1 3 4 1 2 2 4 1 4 3 课件PPT 在下面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数 在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？ 我从A入手填，A所在的行和列已经出现了4、2、3，所以A是1。 1 课件PPT 在下面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数， 并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其 他方格里的数呢？ 3 B 1 2 4 1 2 4 再看B所在的行和列已经出现了4、1、2， 所以B是3。 课件PPT 在下面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数， 并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其 他方格里的数呢？ 3 2 4 1 4 2 1 3 然后就可以依次填出其他方格的数了。 2 3 4 1 3 1 4 2 课件PPT 使每行、每列都出现红、黄、蓝三种颜色。 错解分析： 每行、每列都出现红黄蓝三种颜色，意 思是每行每列的三种颜色不能重复出现。而 上题中每行每列都有重复出现的颜色。 正确答案： “数独”一词来自日语，意思是“单独的数字”或“只出现一次的 数字”。它就是一种填数字游戏，是瑞士数学家欧拉发明的。因可以 培养观察力和逻辑思维能力，现在已经成为一种风靡全球的游戏。每 年世界各地都会举行各种数独大赛。 数独是一种源自18世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日本得以 发扬光大的数学智力拼图游戏。 如今数独的雏形首先于1970年代由美国的一家《德尔铅笔字谜和 数字游戏》的数学逻辑游戏杂志上发表，当时名为Numbur Place。 “数字王国”名副其实，从1970年到80年代中期，在登载了字谜游戏 杂志的作者名录上，一个名字与“数字王国”紧密相连，这个名字就 是霍华德.珈恩斯。种种推断可以证实，他就是字谜的创造者。数独本 是“独立的数字”的省略，因为每一个方格都只能填上一个个位数。 现在英国政府将“数独”引进课堂，作为学生锻炼脑力的游戏，著 名的牛津大学也主办了“ ‘数独’ 程式设计大赛”，作为让学生思 维更加活跃的一种有益举措。而关于“数独”的世界锦标赛已举办了两 届，逐渐由欧洲走向全球。在我国早在2006年初，就已经有报刊和杂志 刊载“数独”游戏了。北京曾派出七人参加了在杰克斯若伐克举办的第 二届世界锦标赛。 课件PPT 1.在右面的方格中，每行每列都有1--3这三个数，并且每个数 在每行每列都只出现一次。 1 1 1 2 3 2 3 2 3 课件PPT 2.从1—9中选合适的数字填入下面的 中（每个算式中的 数字不能重复）。 1 3 2 2 4 7 1 课件PPT 2.从1—9中选合适的数字填入下面的 中（每个算式中的 数字不能重复）。 2 9 1 8 1 9 课件PPT 数独 标准数独的规则包括三个限