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17春16秋《课程理论》3 一、单选（共 6 道，共 24 分。） 1. 在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。 A. 课程 B. 教学 C. 教师 D. 学生 标准解： 2. 教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。这体现的是教学艺术的()。 A. 独创性 B. 科学性 C. 教育性 D. 审美性 标准解： 3. 影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。 A. 主要 B. 关键 C. 内在 D. 外在 标准解： 4. ()艺术是教学语言的辅助手段。一般分为板书、板演、板画三种形式。 A. 语言 B. 非语言 C. 书面 D. 板书 标准解： 5. ()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。 A. 教学目的、教学任务 B. 教学目标 C. 培养目标 D. 教育目的 标准解： 6. 按照教学单位的规模大小，可将教学组织形式分为()。 A. 课堂教学、课外教学 B. 固定课时制、灵活课时制 C. 单式教学、复式教学 D. 个别教学、小组教学、班级授课 标准解： 16秋《课程理论》3 二、多选（共 8 道，共 32 分。） 1. 教学目标的功能有：()。 A. 正向功能 B. 导向功能 C. 激励功能 D. 标准功能 标准解： 2. 一般认为，教学模式包括()、教学评价（也有学者将后两个要素替换为“实施策略”和“支持系统”）。 A. 教学理论 B. 教学目标 C. 操作程序 D. 实现条件 标准解： 3. 在我国，李康主张把教学策略划分为()和任务型四类。 A. 方法型 B. 综合型 C. 内容型 D. 方式型 标准解： 4. 常见的教学媒体分类，是根据教学媒体作用于人的感官不同，把教学媒体分为()。 A. 视觉媒体 B. 听觉媒体 C. 视听媒体 D. 综合操作媒体 标准解： 5. 教学策略都是对一定()的具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。 A. 教学规律 B. 教学原则 C. 课程类型 D. 教学原理 标准解： 6. 20世纪八九十年代，我国教育界展开了教学过程本质的讨论，观点纷呈。在各种学说中，()影响较大。 A. 认识说 B. 发展说 C. 交往说 D. 本质说 标准解： 7. 上课环节作为教学工作包括以下部分：()。 A. 课堂教学活动 B. 课外辅导 C. 留 D. 批改 标准解： 8. 知识教学的一般过程为：()。 A. 激发学习动机 B. 感知与理解教材 C. 巩固与运用知识 D. 反馈与评价 标准解： 16秋《课程理论》3 三、判断（共 11 道，共 44 分。） 1. 教师与学生是构成教学活动的主体性要素，离开了教师与学生，教学活动便失去了赖以存在的前提。 A. 错误 B. 正确 标准解： 2. 一般地说，教学过程的基本阶段可大致分为教学设计阶段——展开与实施阶段——检查与评价阶段。 A. 错误 B. 正确 标准解： 3. 程序教学模式和自学—指导教学模式都属于自学辅导类模式。 A. 错误 B. 正确 标准解： 4. 教学方法单指教师“教”的方法。 A. 错误 B. 正确 标准解： 5. 教学模式没有最优，只有最适宜。 A. 错误 B. 正确 标准解： 6. 备课是上课的前提，为上课作好充分准备。 A. 错误 B. 正确 标准解： 7. 教学内容是教材编写者经过加工后的课程内容。 A. 错误 B. 正确 标准解： 8. 学校教学要以发展学生智能、创造才能为基础，以基础知识、基本技能为核心，全面完成教学任务，促进学生素质的和谐发展。 A. 错误 B. 正确 标准解： 9. 教学策略不是固定不变的，必须因地制宜，因人而异。 A. 错误 B. 正确 标准解： 10. 实质教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的。 A. 错误 B. 正确 标准解： 11. 班级授课制是由英国教育家夸美纽斯最早提出，他总结和吸收了当时个别进步学校的集中教学经验，从理论到实践都进行新的探讨和并在理论上给予首次系统论证，进而确立的一种教学形式。 A. 错误 B. 正确 标准解：