故宫博物院导学案..doc

【教学目标】 1、了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点; 2、了解方位词在空间说明顺序中的重要作用; 3、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法; 4、增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。 【教学难点、重点】 1、了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点;了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 2、了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 【教学准备】 1、认真预习课文，画出有关游览的方位词语。 2、查找有关故宫的资料、图片。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 (多媒体呈现故宫相关图片) 同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的皇城──故宫，至今已有五百多年的历史。如果你有去参观，肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。让我们按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧故宫，旧称紫禁城，位于北京城的中心，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年(即1406年)，历时14年竣工，迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，是世界上最大的博物院之一。1987年，联合国教科文组织将它列入“世界人类文化遗产”。 二、整体感知 1、朗读课文： 2、词语教学： 紫禁城(jīn) 鳌头(áo) 金銮殿(luán) 额枋(fāng) 蟠龙(pán) 攒(cuán) 磬(qìng) 鎏(liú) 迥然不同(jiǒng) 中轴线(zhóu) 藻井(zǎo) 3、画出有关的方位词，理清游览路线，填好故宫博物院平面图。 交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……” “走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……” 方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”…… 三、合作探究 1、本文说明的对象是什么? 故宫博物院 2、作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出有关语句证明。 A、规模宏大壮丽：紫禁城的城墙十米多高。 宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多十宽的护城河。 三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。……正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 B、建筑精美：河上是五座精美的汉白玉石桥。 台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙风流云……方台两旁有六根高大的蟠龙金桂，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。……梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔一，有行龙、开龙、降龙.多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常化美。 C、布局统一：紫禁城(东西南北各)有四座城门; 城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼;三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。紫禁城前后两大建筑群“基本一样”。 3、全文按什么顺序进行说明? 总说和分说相结合。分说时，又按由南向北的空间顺序： 天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山 四、课堂小结 课文紧紧住事物的特征，利用合理的说明顺序，向我们介绍了故宫博物院，给我们留下一个清楚的了解。一般而言，凡是介绍建筑或建筑群的说明文，大抵都按照空间顺序，即参观游览的方位变化，进行详细的说明。 五、布置作业 1、熟读课文，明确故宫博物院的特征、说明顺序;2、尝试着向家人有序地介绍故宫博物院。 第二课时 一、检查复习 1、默写词语： 2、故宫博物院的总体特点是什么?课文按什么顺序进行说明? 3、指出下列各句所用的说明方法： 紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。 (列数字) 走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。(打比方) 乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。 (作比较) 二、合作探究 1、故宫呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间，绝不可能都一一作详细介绍，必须详写重点部分，略写一般才行。那么，课文重点介绍了哪个宫殿? 太和殿 2、作者介绍了太和殿哪些方面的情况? (学生小组讨论) A、台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇; B、外