《火烧云》教学设计及意图.docVIP

《火烧云》教学设计及意图 【教学目标】 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 【教学重难点】 了解火烧云颜色和形状的变化特点 【教学实录】 一、 引入新课，通读全文，整体把握 师：在第一单元的课文中，我们了解了江潮，峡谷，榕树，鸟儿……这些大自然的景物像一幅幅美丽的图画，使人回味无穷。让我们把视线转向空中，去欣赏那美丽的晚霞。(播放图片) 意图：[用富有渲染的语言调动其学生一睹为快的学习兴趣] 师：你知道这些是什么吗？ 生：火烧云。 师：想进一步了解他们吗？今天我们来学习略读课文第四课，请同学们打开书本，第四课《火烧云》，默读课文，默读要求做到不指读、不动唇、不发声。读课文时可以根据阅读提示去读，读完后告诉大家，课文主要讲了什么？课文分别写了火烧云的什么？ 指名回答。 二、 整体感知，梳理结构 1、学生质疑、指名回答 2、初步了解火烧云、在文中找出概括火烧云的一句话。 “天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。” 为什么叫火烧云？而不叫火红云呢？句中的“烧”字换成“红”通不通？既然也通顺，为什么用“烧”，不用“红”？ 意图：[点题入境，通过让学生初读课文直接抓住“烧”字让本堂课的熊熊烈火也满满的烧起来，和学生一起理清课文的记叙顺序，为学习课文打好基础] 过渡：刚才我们初读了课文，火烧云给你一种什么感受？选出你