五年级第二学期古诗复习题题稿.docx

五年级第二学期古诗复习题1、《竹枝词（其一）》一诗的作者是（朝代），（谁），这首诗写的是时节，江岸边的杨柳、江水的平静、天气的阴晴不定，这是一首民歌味很浓的诗，语言明白简单，联想生动，其中的（那一句诗）中的谐音“情”，更显得巧妙而新颖。2、《己亥杂诗》一诗的作者是（朝代），（谁），诗中用了“” “” “” “”等具有壮观特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。其中最有名的一句诗是，。希望老天爷能够重新振作精神，不要拘守一点的规格，降下更多的人才。3、《早春呈水部张十八员外》一诗的作者是（朝代），（谁），诗中“，。”作者采用白描的手法勾勒出一副街道被酥油滋润过、春草似有若无的早春图画。4、《晚春》一诗的作者是（朝代），（谁），这首诗写的是时节，万物争荣斗艳的风景画，同时也表达了作者的情感。最能体现这种情感的诗句是，。其中让作者产生联想的诗句是，。5、《游山西村》一诗的作者是（朝代），（谁），这首诗中最有名的两句诗是，。写出了游人在山中找不到出路，见到村庄时的心情。后人常借此比喻人在穷困潦倒时，获得一个改变生活境遇的好机会；或者在遇到难题愁眉不展时，灵感突至，心中无限喜悦。6、革命烈士诗二首的作者分别是：《囚歌》是，《我的“自白”书》是。这两首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的、、的英雄气概，赞扬了他们坚定的革命信念和为的革命精神。7、在《语言大师》一文中，奶奶想让“我”养成早睡早起的好习惯，经常在我耳边唠叨：“，。”奶奶教育“我”人要勤快，不能懒惰，经常告诫“我”“，。” “，。”奶奶还告诉表弟“，。” “，，，。”要珍惜时光，不要虚度光阴。8、《赠汪伦》一诗的作者是（朝代），（谁），这首诗是写给的，最能表达友人之间深厚情谊的诗句是“，。”9、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的作者是（朝代），（谁），这首诗是在（哪里）写给的。最能表达友人之间深厚情谊的诗句是“，。”10、《钱塘湖春行》一诗的作者是（朝代），（谁），这首诗是写景的诗，有、、、、、、、等随着作者的游踪一路写来，层次分明，条理清楚，使人有一种的感觉。11、《元日》一诗的作者是（朝代），（谁），诗中描写的是过节欢乐的情景。其中“，。”表现了新的事物必然代替旧的事物这一规律。12、《泊船瓜洲》一诗的作者是（朝代），（谁），这首诗表达了作者对家乡的情感。其中“。”的“”字将江南的春天写活了，让诗句充满了动感，显示了江南春天充满无限生命力，可谓匠心独运。13、《宿新市徐公店》一诗的作者是（朝代），（谁），这首诗用简洁的语言生动地描写了美丽的田园风光。其中写孩子们在田间快乐玩耍的诗句是“，。”14、《题临安邸》一诗的作者是（朝代），（谁），邸原指高级官员住所，诗中指。“，。”表达了作者对当时权贵纸醉金迷、苟且偷安、不思收复失地、不思国家安危的强烈不满。其中“”和“”两字用的精妙无比。15、《寒食》一诗的作者是（朝代），（谁），诗中的寒食指的是节。在节的前一两天。这首诗前两句描绘的是京城落花飞舞、杨柳摇曳的春的景色。写花用一“”字，写柳用一“”字，极为传神。16、《峨眉山月歌》一诗的作者是（朝代），（谁），诗中的三峡指的是乐山市的、、三峡。现在的三峡指的是长江上游的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。渝州指的是一带。17、《渔歌子》一诗的作者是（朝代），（谁），诗中描写了江南水乡春汛时期渔家在雨捕鱼的情景。18、《长歌行》一诗中用江河东流到海不再向西，比喻，勉励人们。其中“，。”已成为脍炙人口的格言。五年级第二学期基础知识复习题1、选择正确的朗读，恰当的停顿。(用“√”划出)A伯牙／鼓琴，钟子期／听之，方鼓琴／而／志在高山，钟子期曰：“善哉乎／鼓琴！巍巍乎／若／泰山。”( √ )B 伯牙／鼓琴，钟子期／听之，方／鼓琴／而／志在高山，钟子期曰：“善哉／乎鼓琴！巍巍／乎若泰山。”2、选择正确的朗读，恰当的停顿。(用“√”划出)A少选之间，而／志在流水。钟子期曰：“善哉乎／鼓琴！洋洋乎／若／江河。”( √ )B少选之间，而／志在流水。钟子期曰：“善哉乎／鼓琴！洋洋乎／若江河。”3、选择正确的朗读，恰当的停顿。(用“√”划出)钟子期死，伯牙／破琴绝弦，终身／不复鼓琴，以为／世无／足复为鼓琴者。 ( √ )钟子期死，伯牙／破琴绝弦，终身／不复鼓琴，以为／世无足复为鼓琴者。4、选择正确的朗读，恰当的停顿。(用“√”划出)A只有怕死鬼／才乞求／“自由”； 毒刑拷打／算得了什么？ 死亡／也无法／叫我开口！( √ )B只有怕死鬼／才乞求／“自由”； 毒刑拷打／算得了什么？ 死亡／也无法叫我开口！5、“啊”的音变规律练习（1）“啊”前面韵母末尾的音素是ɑ、o、e、i、ü时，读，写成“呀”。（2）“啊”前面韵母末尾的音素是u、ɑo、iɑo时，读，写成“哇”。（3