认识植物的呼吸现象.pptVIP

实验分析 第 五 章 · 第 二 节 主讲：陈海生 普宁市兴文中学 本 课 导 航 教 学 目 标 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 过 程 课 堂 评 价 本课时小结 教学目标： 1、知识：　　认识种子的呼吸现象；2、能力：　　(1)培养学生仔细观察、勤于动脑、善于发现问题的能力；　　(2)通过探究种子的呼吸作用培养学生探究的能力。3、情感态度与价值观：　　在科学实验过程中培养学生严谨的科学态度，树立实事求是与团结合作的科学精神。 返回 教材分析： 返回 绿色植物通过光合作用合成储存能量的有机物，而光合作用的进行需要消耗能量，能量从哪里来？通过分解光合作用合成的有机物得来。植物体内的有机物如何分解？通过植物的呼吸作用来完成。因此植物的呼吸作用和光合作用一样，都是绿色植物重要的生命活动。本节内容通过三个演示实验研究绿色植物的呼吸现象，为进一步认识植物的呼吸作用原理及意义打下基础。 教学重点及难点： 植物的呼吸现象。 学情分析： 返回 　　学生对植物体有没有呼吸作用这个问题，没有直观的感受，往往忽略了植物的呼吸现象。要想证明植物的呼吸现象的存在，最好的办法就是用实验来检验。所以本节中设计了三个演示实验，教师通过引导学生对实验的设计进行分析，培养学生应用所学知识解决问题的能力，在观察演示实验的同时，可以对学生进行科学方法的训练。做完每一个实验后，在对实验现象分析的基础上，让学生自己得出结论。这样不仅使学生从直观实验现象中总结出知识内容，同时也培养了学生分析问题的能力，最终使学生自己总结出呼吸作用的概念。 萝卜放久了为什么会糠心呢？ 粮食为什么要晌干后贮藏呢？ 冷藏的蔬菜为什么能较长时间地保持新鲜呢? 花盆的底部为什么要有洞呢? 植物也要进行呼吸吗? …… 你能解释吗？ 返回 下一页 演示实验一 演示实验二 演示实验三 一、观察植物的呼吸现象： 返回 实验一：种子萌发时吸收氧气 返回 下一页 1、说出演示实验中煮熟种子的作用。 2、为什么将实验装置放到温暖环境中? 3、分析实验现象，你得出的结论是什么？ 讨论： 返回 实验得出结论 1、装有煮熟种子的乙瓶在实验中起对照作用。 2、将实验装置放到温暖环境中有利于实验的正常进行。 3、将燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭，说明甲瓶里缺少氧气。萌发种子的呼吸作用吸收氧气，因此说，种子萌发时吸收氧气。 实验二：种子萌发时释放二氧化碳 返回 下一页 1、说出演示实验中乙瓶的作用。 2、分析实验现象，你得出的结论是什么? 讨论： 返回 1、乙瓶是对照实验装置。 2、甲瓶里的气体使澄清的石灰水变混浊，说明甲瓶里气体中含有大量的二氧化碳。萌发种子的呼吸作用释放二氧化碳，因此说，种子萌发时释放二氧化碳。 实验三：种子萌发时释放能量 返回 下一页 1、分析实验现象，你得出的结论是什么？ 2、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用? 讨论： 返回 实验分析 1、装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高，说明萌发种子进行呼吸作用时产生热量。 2、煮熟种子没有生命，不再进行生命活动而不能进行呼吸作用。 返回 危险的地窖 分析：蔬菜堆里的进行呼吸作用，呼吸作用分解有机物释放能量，一部分能量以热量的行式释放出来，使得蔬菜堆发热。另一部分产生大量的二氧化碳。 上述三个实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收 ，释放 ，而且还会产生 。 氧气 二氧化碳 热量 小结： 返回 本节用实验分析呼吸作用的意义和实质，呼吸作用分解有机物并释放能量，用于绿色植物的生命活动，因此，呼吸作用是绿色植物重要的生命活动。理解呼吸作用概念和意义，将有助于深入理解绿色植物的生命活动。 总结： 返回