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2014年10月29日 ——幼儿园主题备课研讨活动 “主题活动是当前幼儿园的主导课程，它围绕一个主题，追随幼儿的生活经验，师幼共同构建一系列预设和生成的活动，借助于环境教育多方面的资源，共同探索求知，使幼儿获得新的、整体联系的经验。” ——虞永平《论幼儿园课程中的主题》 主题式备课就是突破传统以课时为单位的备课模式，实践以主题为单位的整体备课。以主题目标为指导，以问题为主线，创造性地整合教材，实现备课的整体设计，以分层实现教学目标。 TEXT 07 1.对与主题教学的实践操作模式或操作历程，目前的归纳和总结主要停 留在经验层面，对主题网络架构的描述，缺乏可供参考和借鉴的详细具体的操作模式。 2.主题教学流于化，各个主题的教学活动并非通盘考虑下的整体规划，各领域活动常被零散切割，彼此缺乏有效的衔接，进度随意，影响了幼儿的连续探究和整体认知，难以体现主题教学的实质。 TEXT 07 3.主题实施缺乏系统性，教师只是为了完成主题活动中的教学任务，没有研究教育过程，主题活动缺乏深度和高度。 4.备课形式五花八门，但多数是为备课而备课，照抄照搬教参，缺乏对主题实施进度的统筹规划和一日生活中各环节的目标相融度，反思浅显不着重点。 TEXT 07 1.理念不够“新” 2.专业知识不够“用” 3. 优化与生成的能力不够“强” 4.教研组长引领作用发挥不够，自身学识还欠“精” 怎样才能让主题活动更有效地实施？怎样才能真正做到“有备而行” 以中班主题《红黄蓝绿》为例，说说该如何着手实施?备课时的着眼点应在哪些方面？ 在您的引领下，孩子们不是懵懵懂懂地路过成长的风景、浑浑噩噩地走过童年的生活，而是心明眼亮地感知世界的美丽，轻松愉悦地体验生活的美好和成长的快乐！ 一起实践 一起探索 一起反思 一起收获！ T hank you
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