高一化学 第三节 硫和氮的氧化物（第一课时）.docVIP

高一化学 第三节 硫和氮的氧化物（第一课时） 教学目标 1、知识与技能 [1] 了解二氧化硫的物理性质，掌握二氧化硫的主要化学性质及其对环境的影响。 [2] 了解可逆反应的概念。 [3] 培养学生进行探究和社会调查的能力。 2、过程与方法 根据物质的分类和通过二氧化硫中硫元素的化合价，分析其可能有的性质，并探究从SO2变成H2SO4的可能途径，激发学生学习化学的兴趣、探索新知识的欲望，并且在实验探究中培养求实、进取的优良品质。 3、情感、态度与价值观 根据课程标准“关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”的要求，加强环境教育，帮助学生了解二氧化硫污染环境的原因、正确认识环境和环境问题，引起学生对人类面临的与化学相关的社会问题的关注，培养学生的社会责任感、形成参与解决问题的意识。 教学重点：SO2的化学性质 教学难点：1.使学生掌握二氧化硫与水的反应使学生掌握可逆反应/quality/air_s.php3 城市 日期 污染指数 首要污染物 空气质量级别 空气质量状况 北京 2007-11-19 88 可吸入颗粒物 Ⅱ 良 天津 2007-11-19 78 二氧化硫 Ⅱ 良 石家庄 2007-11-19 81 可吸入颗粒物 Ⅱ 良 秦皇岛 2007-11-19 66 二氧化硫 Ⅱ 良 太原 2007-11-19 105 二氧化硫 Ⅲ1 轻微污染 大同 2007-11-19 60 可吸入颗粒物 Ⅱ 良 阳泉 2007-11-19 64 二氧化硫 Ⅱ 良 长治 2007-11-19 62 可吸入颗粒物 Ⅱ 良 呼和浩特 2007-11-19 79 二氧化硫 Ⅱ 良 [复习]初中所学的硫的物理、化学性质：易溶于CS2,微溶于酒精，与铁生成硫化亚铁、与铜生成硫化氩铜。 2、SO2的性质 （1）SO2的物理性质 ［思考1］SO2的物理性质体现在哪些方面（展示一集满SO2气体的大试管）？ ［学生］颜色、状态、气味、毒性、密度、溶解性等 ［探究1］请设计一个实验来证明SO2是否易溶于水？ ［探究过程］将一集满SO2的大试管倒置于水槽中，在水面下打开胶塞，晃动、观察，再塞上橡皮塞后，取出水面，并分析原因。 [讲述]请同学们总结一下二氧化硫的物理性质。 [投影]二氧化硫的物理性质 状态：气体 颜色：无色 气味：有刺激性 沸点：－10℃ 毒性：有毒 密度：比空气大 溶解度：易溶于水 在常温、常压下， 1体积水大约能溶解40体积的SO2 。 [板书] 1、物理性质：无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水(1∶40)，易液化(－10℃)。 （2）SO2的化学性质 探究二氧化硫的化学性质 ［思考２］从组成上看：SO2一种非金属氧化物，非金属氧化物有很多是酸性氧化物，请同学们设计实验证明是SO2酸性氧化物？ 设计的实验过程：用一支试管取少量刚才试管中的SO2水溶液： 1、用pH试纸测溶液的pH值 2、滴入2-3滴石蕊试液，观察溶液颜色的变化再加热，再观察溶液颜色的变化 ［探究现象］ 1、溶液pH值＜7 2、石蕊试液变红，加热后溶液颜色变浅 ［探究结论］经测量pH7，说明溶液呈酸性，这是由于：SO2 + H2O = H2SO3 。石蕊试液变红，加热后溶液颜色变浅，是由于亚硫酸易分解 ：H2SO3 = SO2 + H2O [讲述]经测量PH7，说明溶液呈酸性，这是由于SO2溶于水和H2O反应生成H2SO3。这同CO2溶于水极为相似，亚硫酸也只能存在于溶液中，很不稳定，易分解成SO2和H2O。 用化学的语言来表示这样的反应呢？ SO2 + H2O H2SO3 [教师]这样的反应，叫可逆反应，我们以前学过的二氧化碳与水反应生成的碳酸，在同一条件下同时也会分解成CO2和H2O，同样也是可逆反应。 CO2 + H2OH2CO3 [想一想]：请你判断以下几组反应有哪些属于可逆反应？ A．2H2+O2 2H2O和2H2O2H2↑+O2↑ B．N2+3H2? 2NH3 和 2NH3 N2+3H2 C．H2+I2 2HI 和2HI H2+I2 D．2Na+Cl2 2NaCl和2NaCl（熔融） 2Na+Cl2↑ [考一考]：通过上面的例子，你能归纳出可逆反应的定义吗？ [板书]可逆反应：在相同条件下，既能向正反应方向进行、又能向逆反应方向进行的反应。 二、 SO2的化学性质： 1.SO2具有酸性氧化物的通性 [练习] 请同学们写出SO2与水、NaOH溶液的反应方程式。 SO2 + 2NaOH == Na2SO3 + H2O 2.SO2既有还原性又有氧化性 根据SO2中S的化合价推断它具有怎样的性质？ 试设计实验来探究验证你的结论