b p m f教案.docVIP

明德学校电子备课教案模板 教学内容 b、p、m、f 主备人 授课人 集体备课成员 教学目标 学习 b、p、m 、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学重点 读准声母b、p、m、f的音，认清形，书写。 教学难点 辨别b-p 的音与形 突破难点主要策略 利用儿歌记忆的b-p音，通过用手势来辨别b-p的形。 课前准备 多媒体 集体研讨课文内容 主备初稿 集体讨论意见 个性化内容 一、导入新课： 1、多媒体出示境图（动画片），情境图内容：爸爸带着一个小朋友去看大佛， “大佛”的“f”，出示卡片“f”。他们看大佛，要先爬一段山坡， “山坡”的“p”，出示卡片“p”。小朋友看到大佛就想用手去摸，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！” “广播”的“b”，出示卡片“b”。 2、读语境歌。（边拍手边读） 爸爸带我爬山坡， 爬上山坡看大佛， 大喇叭里正广播， 爱护大佛不要摸。 3、、随机板书b、 p 、m、 f 二、学习b、 p、 m、 f的发音 1、学习声母“b”的发音 ①联系语境教学“b”的发音。 刚才大喇叭里正在广播，告诉我们要爱护文物。如果我们把“广播”的“播”读得轻一些、短一些，这样就发出了声母“b”。我们先来共同试一试，好吗？ ②教师示范发音。 教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化。 ③教师发音、学生跟读。 ④学生练习“b”的发音。 ⑤出示表音表形图，学生观察后初步记形。 出示表音表形图，让学生观察图中哪些地方像声母“b”的形状，哪个音跟“b”的音相似。 编口诀：“帆船冲浪 b b b”，加深记忆。 2、学习声母“p”的发音 ①联系语境教学“p”的发音。 要去看大佛，必须要爬一段山坡。如果我们把“山坡”的“坡”读得轻一些、短一些，这样就发出了声母“p”。我们先来共同试一试，好吗？ ②教师示范发音，学生观察、体会。 ③教师发音、学生跟读。 ④学生练习“p”的发音。 ⑤出示表音表形图，学生观察后初步记形。 出示表音表形图，让学生观察图中哪些地方像声母“p”的形状，哪个音跟“p”的音相似。 编口诀：“猴子推车 p p p”，加深记忆。 3、比较b与p的音和形。 3、用同样方法学习声母m 、 f 4、多种形式练读b、 p 、m、 f 三、学习b p m f的书写 先观察教材中的笔顺图，再看老师书写，最后学生练习临写和书写。 1、在引出b、 p 、m、 f 时，把“广播” 的”“播”、“山坡”的“坡”、“摸”、“大佛”的“佛”发的轻短写就是b、 p 、m、 f 的 发音。相机出示卡片。 2、学习b-p的发音时，通过儿歌或顺口溜的形式记忆他们的音时，许玲老师觉得还可以让孩子把手掌放在口前，感受发音时气流的强弱，辨别它是声母b还是p。 3、利用表音表形图时，可以充分尊重学生的自主性，发挥他们的想象力来编儿歌记忆，孩子会创造出属于自己的儿歌记忆，这样也就发挥了学生的创造力。 4、学习b、 p 、m、 f 形时，可以增加让学生动手描一描表形图的环节，培养学生的动手的能力时，让学生课间稍作休息。 教学后反思 小四号楷体 明德学校电子备课教案模板 教学内容 b、 p 、m、 f　 主备人 授课人 集体备课成员 教学目标 认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、 p 、m、 f　与单韵母组成的音节。 教学重点 能准确拼读由b、 p 、m、 f　与单韵母组成的音节。 教学难点 认识音节，学习“两拼法”。 突破难点主要策略 准备带有音节词的图片进行练习两拼的读法。 课前准备 卡片、多媒体 集体研讨课文内容 主备初稿 集体讨论意见 个性化内容 一、复习检查 1、多种形式读声母：b、 p 、m、 f　 2、复习韵母ɑ、 o、 e、 i 、u、ǖ 二、教学拼读 1、出示音节。 教师出示：bɑ。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“bɑ”，是由声母b和韵母ɑ组成。 2、教学拼读。 ①教师示范拼读。 ②卡片演示，边演示边拼读。 一个猴子推着b，一个猴子推着ɑ，“前音轻短后音重，两音相遇猛一碰。”b—ɑ→bɑ。教师范读，学生跟读。 3、学生试读练习。 b—ɑ→bɑ。b—o→bo p—ɑ→pɑ m—ɑ→mɑ m—i→mi f—ɑ→fɑ f—u→fu　　 4、带调音节的拼读。 ①出示音节。 出示“mǐ 、 fǔ ” ，再出示图片“大米”和“斧头”，告诉学生这里的“米”和“斧”的音节就是“mǐ” 和