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2、尝试教学法与普通教学法的区别 尝试教学法与普通的教学方法的根本区别就在于，改变教学过程中“先讲后练”的方式，以“先练后讲”的方式作为教学的主要形式。 4、尝试教学法的优越性 （1）有利于培养学生的探索精神和自学能力。 （2）有利于提高课堂教学效率。 （3）有利于大面积提高教学质量。 在数学课堂上，演示作为一种直观感知教学，深受学生喜欢。直观感知体验 有助于提高学生的学习兴趣。 有助于培养学生的形象思维。 有助于提高学生的观察技能。 在这个案例中，学生开始关注线与面，为后续的理解面积奠定了基础。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《厘米的认识》教学片断（3） （在知道学生认识了尺子以后，进行了以下环节。） 师：相邻的两条最长的刻度线之间的长度就是1厘米。 （教师一边说一边在实物展台上用手在尺子上指着。） 学生自己动手在尺子上找，教师巡视指导。 学生开始争先恐后的抢着说0——1，1——2，2——3，3——4 …… 师：看来尺子上有很多个1厘米，找一找我们周围，物体的长度大约是 1厘米的？ （学生很有兴趣，开始汇报） 师：（教师继续引导学生在尺子上找到2厘米、5厘米）你有什么发现？ 生：有几个1厘米接起来就是几厘米。 生：0——几就是几厘米。 …… 师：当我们要量比较短的物品的长度时可以用厘米做单位。 教师引导学生自己试画一条4厘米长的线段，并总结画定长线段的方法。 引导学生量一量周围较短物品的长度。（铅笔、文具盒、书等） 师：我们可以根据测量物体的不同采用最适合的测量工具。 …… Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 认一认，量一量，画一画，估一估……让学生在活动中学习，在活动中感知，在活动中不断形成新的思想与认识。这样的课堂，正是我们数学教学所追求的理想课堂。 1、充分尊重了儿童的认知规律 2、数学与生活紧密联系，激发了学生的探究兴趣 3、关注学生的体验活动 4、注重实践能力与应用意识的训练与培养 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、《统计与概率》 这部分内容的教学，教师应在把握其基本内涵和价值追求的基础上，彻底改变传统的教学方式，让学生充分参与到资料收集、数据分析、问题描述和结果判断的过程中，并在整个过程中不断思考，不断总结，不断形成新的思想与认识。 《统计与概率》就是教学孩子们在运用数学知识对生活现象进行归纳总结，并由此做出判断。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.