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新人教版三年级数学上册第三单元教案教学设计.
第三单元 测 量
主备人：苗灵敏 王纪平 王会萍 马会美
教材简析
本单元教学内容包括：毫米、分米的认识，千米的认识，吨的认识，以及利用列表枚举的方法解决问题。
通过学习，对长度单位和质量单位有个比较完整的认识，同时增加了运用列表枚举的方法解决问题这一知识点，更好的加强了数学与生活的联系。
单元教学目标 1．使学生在认识 2．
教后反思：
第二课时 分米的认识
教学内容：
教材第23页例2例3
教学目标：
知识与技能：
通过观察、估测、测量等活动，使学生体会分米产生的实际意义。
建立1分米的长度观念，知道分米和厘米、分米和米之间的关系，能进行简单换算。
会用分米作单位测量物体的长度，培养学生动手操作的能力。
过程与方法：
经历分米的含义及1分米长度观念的形成过程，体验观察、比较的数学思想和方法。
情感态度与价值观：
结合具体内容激发学生的学习兴趣，培养学生细心的学习习惯，感受数学与实际生活的联系。
教学重点：
认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，知道1米=10分米，1分米=10厘米。
教学难点：
能正确换算米、分米、厘米、毫米。
教法与学法：
教师：讲解演示法，引导发现法。
学生：自主探究法，小组讨论交流法。
教具准备：
吸管、课件。
教学过程：
一、复习导入
1.同学门，昨天我们认识了新的长度单位“毫米”。谁来说说，我们学习了哪几个长度单位？请大家比划比划，这些长度单位大概分别有多长？
2.考一考
在括号里填上合适的长度单位
橡皮长5（ ） 教室长8（ ）
玻璃厚4（ ） 铁皮厚2（ ）
我会填
1厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）厘米
2厘米2毫米=（ ）毫米
35毫米=（ ）厘米（ ）毫米
同学们我们今天还要认识一个新的长度单位---分米，那么1分米究竟有多长？待会你们就知道了。（板书课题：分米的认识）
二、探究新知
1、课件演示，导入新知。（课件出示教材第23页例2）
2.动手操作，形成表象。
同学们，拿出你的直尺，找出10厘米有多长。指出10厘米=1分米
量出你拿的吸管有多长（看课件）
再次强调10厘米=1分米
3.动手比画1分米的长度，感知1分米的大约长度。
动手画出1分米的线段。
4.说出生活中哪些物体大约是1分米长。
5.在黑板上画出1米长的线段然后10厘米画一段，看一下1米里有几个10厘米，也就是有几个1分米。
得出：1米=10分米
6.毫米、厘米、分米的换算
1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米
总结：相邻两个长度单位的进率是（10）
三、巩固练习
1.1米-2分米=（ ）分米
14厘米+26厘米=（ ）分米
四、课堂总结：
通过练习，你有什么新的收获？对新知识又有什么感受呢？
五、作业设计
一、填一填
6分米=（ ）厘米 70分米=（ ）米
600厘米=（ ）分米 4米=（ ）分米
二、画一画
1.画一条30毫米的线段。
2.画一条比35毫米长10毫米的线段。
3.画一条长1分米的线段。
板书设计：
分米的认识
概念：10厘米就是1分米。
表示方法：分米---dm
换算方法：1分米=10厘米 1米=10分米
教后反思：
第三课时 毫米、分米的认识练习课
教学内容：
教材第24—25页练习五第5、6、9题。
教学目标：
知识与技能：
进一步认识长度单位毫米、分米、，加深毫米、分
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