[二氧化的性质.pptVIP

说课环节 活动探究 A组实验方案 （1）在试管中加入约1/5的醋酸溶液再滴入3-4滴紫色石蕊试液 （2）在试管中加入1/5的蒸馏水再滴入3-4滴紫色石蕊试液观察石蕊试液的颜 色变化 （3）用吸管向第二支试管中吹入二氧化碳，观察溶液的颜色变化 （4）待试管中石蕊试液的颜色变化后，将试管加热，再观察石蕊试液的颜色变化 保护 我们的生存环境 B组实验方案 （1）向紫色小花上喷稀醋酸，观察颜色变化 （2）在一瓶二氧化碳中放入干燥的紫色小花，观察颜色变化 （3）将紫色小花取出用水喷湿观察颜色变化 （4）将喷湿的紫色小花放入充满二氧化碳的集气瓶中，再观察颜色变化 （5）将集气瓶中已经变色的小花取出用酒精灯小心烘干，观察颜色变化 提出问题： （1）什么是“温室效应”？ （2）“温室效应”有哪些危害？ （3）“温室效应”的防治措施有哪些？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 减缓温室效应的方法： 1、减少使用化石燃料； 2、植树造林； 3、采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 科技前沿：二氧化碳的捕获和封存 挪威 —在北海斯莱帕油田已经捕集和封存了超过 1000万吨的CO2 。 澳大利亚—将着眼于温室气体排放的海底碳封存。 英国 —日前开发出一种CO2 捕获和存储新技术，可以使CO2 永久贮藏在岩石中 德国 ——最近提出了一个不同的思路，将CO2 转化成塑料原料。 设计意图：让学生了解一些前沿知识，从而增加学生的学习积极性。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基础型——应用型——探究型 在练习中发现问题 2.有人牵着一条狗走进意大利的一个山谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢？ 1.下列关于CO2性质的描述中，正确的是 CO2能溶于水生成H2CO3 B.CO2具有酸性 C. CO2在一定条件下具有可燃性 D.CO2具有毒性 巩固练习 3．为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. CO2 物理性质 化学性质 温室效应 用 途 课后小结 设计意图：改传统的老师小结的模式为学生自主总结，可以知道学生对本节课内容掌握的程度和是否完整。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课外实践 1.二氧化碳的功与过 2.请你设计小实验： （１）从生活中寻找二氧化碳 参考材料：碳酸型饮料、针筒、一次性吊水瓶、纯碱或小苏打或贝壳、白醋…… （２）检验二氧化碳 参考材料：食品袋中生石灰干燥剂（溶于水制得石灰水） （３）能否灭一般物体着的火 将燃着的火柴、蜡烛、棉花等物品分别放入，观察燃着物品是否熄灭。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 物理性质 化学性质 不燃，不助燃，不供给呼吸 能溶于水 能与水反应，生成碳酸 无色无味的气体 碳酸不稳定，易分解 密度比空气大 能与澄清石灰水反应 CO2＋Ca(OH) 2＝CaCO3↓＋H2O H2CO3== H2O + CO2↑ CO2 CO2+ H2O == H2CO3 二氧化碳的性质 板书设计 重点、关键突出 Evaluation only. Created with As