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人力车夫胡适 警察法令，十八岁以下，五十岁以上，皆不得为人力车夫。 “车子！车子！”车来如飞。  客看车夫，忽然心中酸悲。  客问车夫：“今年几岁？拉车拉了多少时？”  车夫答客：“今年十六，拉过三年车了，你老别多疑。”  客告车夫：“你年纪太小，我不能坐你车，我坐你车，我心中惨凄。”  车夫告客：“我半日没有生意，又寒又饥，  你老的好心肠，饱不了我的饿肚皮，  我年纪小拉车，警察还不管，你老又是谁？”  客人点头上车，说：“拉到内务部西。” 老舍的《骆驼祥子》 : 这是一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子原是一个破产农民，从农村流落到城市，做了人力车夫。他决心凭自己的力气攒钱买一辆车。他的理想就是买一辆自己的车，但他三次买车，三次丢车。他和虎妞结婚，虎妞难产而死。他最心爱的小福子受逼上吊自尽。最后曾经是一个勤劳、能干、健壮、朴实、善良的祥子终于成了一个吃、喝、嫖、赌、懒、狡猾等样样俱全的行尸走肉。 教学目标 1．整体把握课文，了解老王的性格特点。 2．品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3．关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 “我们仨（sā） ” 本文的线索： 与老王的交往为线索 面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？ 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到 “愧怍”。 不是所有的人都能关心、爱护不幸者；社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要具备什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人? 这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把钱收到怀里。 目前我国弱势群体的规模已达1.4亿—1.8亿人左右，约占全国总人口的11％—14％。一个如此庞大的弱势群体的存在，是执政党领导全国人民建设现代化、构建和谐社会的过程中必须关注并切实解决的一个重大问题。 作为社会的一员,我们是属于幸运的,那么就有责任去关爱不幸者，关注他们的命运，平等对待他们,让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。 学了本文，你还有什么收获？ 本文的线索： 本文的线索： 与老王的交往为线索 段落层次见课本 新时期的“老王”在龇牙咧嘴的时候又有会在意呢? 是暴利驱使还是生存使然? 冷暖相依的父子 向往？茫然？…… 王致中，17岁，?在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。 同在一片蓝天之下的我们仅仅是漠视着比我们痛苦的人的生活，虽然我们一直在急呼帮帮他们，但是真正帮助他们的又有些谁呢？ 当这两个孩子长大之后，我们又该用什么来保证他们所代表的两个阶层的和睦相处？ 当我们肆意挥霍着自己的青春和金钱，当我们在风花雪月里无病呻吟的时候， 当我们在闲暇的时候高呼无聊的时候，有谁想起了他们呢 同样的期待 　　我们的课桌，我们的床…… 只要我们多留心生活，多一些人性的关注，彼此互爱，彼此帮助，那么，世界一定会充满爱 拓展延伸 假如我是一团火，就为他人送去温暖； 假如我是一朵花，就为他人送去芬芳； 请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来： 假如我是_________，就为他人________。 假如我是一盏灯，就为他人送去光明。 假如我是一棵树，就为他人送去阴凉。 假如我是一杯茶，就为他人送去甘甜。 送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。 课后赠言 速读课文，谈谈自己对老王的印象，你能用两个词语来概括老王的一生吗？ （提示：生活、为人 两方面考虑） 品味真情 文章中最能打动你的是哪个片段？ 在这个片段中打动你的又是哪些细节？ * 四季的斑谰 悄然地 在你奔波的车轮中 演绎你生命的履历 你的背影曳着旭日升起 携着夕阳隐没 没有雄浑的豪言壮语 没有靓丽的西装革履 你擎起人生的火距 挺进于时光的隧道 为了生存的精彩 为了生活的热爱 每一条蜿蜒的崎岖 都弹奏着你 铿锵的跫（qióng）音 你的足迹 涂满东西南北 尽把生活的浓彩 描绘 老王 杨绛 ???杨绛(1911——)，本名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。1932年