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培养体育骨干在中学体育教学中的必要性 　　【摘要】为了提高体育教学的课堂效果，培育中学生的综合能力、全面完成体育教学任务，积极培养体育骨干并发挥其作用是体育教学和开展各项体育活动得以展开和推进，体育教学目标得以更好完成的一条有效途径。本文从培养体育骨干的标准、作用和必要性及注意事项等方面进行阐述。 　　【关键词】培养 体育骨干 体育教学 能力 必要性 　　【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0209-01 　　体育教学是师生双边活动的教学过程，必须充分调动学生的积极性和自觉性。体育教学场所几乎都在室外，课堂空间比较大，教学中学生精力容易分散，自我约束能力较差，纪律性较差。尤其是部分学生缺少良好的家庭教育，个人素养相对不高，再加上部分教师对学生疏于管束、事假或病假不能上课等多方面的因素，要上好一节体育课仅靠教师一个人去组织安排是远远不够的，体育教师往往组织教学时顾此失彼，因此，充分发挥体育骨干的作用，使体育课教学有一定的组织性。 　　1.选择学生体育骨干 　　1.1选择学生体育骨干的标准 　　体育骨干，指体育运动技能基础好的学生，能在小组学习中起到示范作用，能较快地掌握教师所教的动作技能且能指导和管理同班或同组同学学习的这部分学生。体育骨干要满足的五个条件：一是技能基础好，掌握动作快。二是有较强的组织能力，起到较好的示范和带动作用。三是有较高的道德品德，乐于为集体做事的热情，能够热心为同学服务。四是有遇难不退，具有工作毅力。五是具有个人的人格吸引力，有一定的威严、威信。 　　1.2物色各班三至六名体育骨干 　　教师要深入到学生中去，对可以培养的3-6个体育“苗子”做逐个了解，找他们谈心，掌握他们的思想动态。并在了解谈心过程中加以引导，以坚定他们为集体、为同学做事的决心。 　　2.培养体育骨干的作用和必要性 　　2.1体育骨干的作用 　　体育骨干的作用通常可以协助教师布置教学场地、设计准备活动，组织简单的教学活动、实施教学中的保护和帮助，同时做好纪律、安全监督；收发体育器材；担任课堂教学组织或比赛的裁判工作；针对体育教学中存在的问题，及同学们对体育课、体育老师的意见、想法和建议，通过和同学们沟通及时向体育教师反馈意见和建议，是老师和同学们之间上通下达的信息通讯员。 　　2.2培养体育骨干的必要性 　　2.2.1有意识地让他们担任力所能及的工作 　　首先，教师要充分利用合适机会来培养体育骨干。如：课前让他们先了解课的任务、要求、内容以及所需的场地器材，并让其根据教学内容协助教师布置教学场地、设计准备活动；在队列队形练习时，教师可锻炼体育骨干课前对队列队形的组织能力，使教师节省时间等。其次，在分组练习中，体育骨干的作用尤为突出。体育教师往往只能照顾到一组，其余组就能在体育骨干的带领下进行练习。再次，课前器材的准备、课后器材的送还，体育教学中的同学之间的帮扶，也要体育骨干的组织和协调，这样也有利于形成一种良好的体育教学状态。 通过安排体育骨干担任这些力所能及的工作，也可让体育骨干进行组织和安排，这样既加强了师生联系，也使他们在实践中得到锻炼和培养。 　　2.2.2增强体育骨干的示范作用 　　体育项目新的技术动作学习时大都要求示范。但有些动作部分教师年龄偏大，示范动作不太适宜，利用体育骨干进行示范，显得更好。一些较难的动作，体育骨干一般身体素质较好，教师课前进行指导，他们也很容易掌握。课堂上由体育骨干作示范动作，就会增加其余学生的自信心和竞争力，激发强烈的运动欲望，有助于学生较快地学会动作。 　　2.2.3对体育骨干进行理论和实践培训，培养体育骨干组织能力和管理能力 　　通过举办不同形式的理论培训班，使体育骨干懂得部分竞赛项目规则和裁判方法、各体育教学常规项目的编排方法和记录成绩，投掷项目丈量成绩的方法及田赛、竞赛的成绩公告方法；让体育骨干试着尝试担任班级小型比赛的编排、组织、管理等。在学校举行的各项目比赛和运动会中，根据教师的培训，如何更好地对本班级参加比赛时做好充分的编排、组织，为他们一个“施展才华”的舞台和空间，使他们有更多的“前台”亮相机会，教师只在“后台”做指导，使学生在参与组织各种体育竞赛活动过程中，信心得到充分培养。 　　2.2.4培养体育骨干坚定的信念，心态保持“常温” 　　教师就要把培养体育骨干的重点放在“保温”上，多给予鼓励和肯定，使他们为集体办事的决心和热心长久下去，并促使其热心变成恒心。体育骨干难免因为一些原因，直接或间接地失去继续坚持下去的信心，这时体育教师要帮助体育骨干调节好学生情绪、学生关系、学习与工作矛盾的关系，教育他们发扬“汲取失误的主客观原因，鼓励他们不断总结经验教训”。一旦发现有阻碍体育骨干工