尊重差异与选择，实施选课走班教学.pptx

尊重差异与选择，实施选课走班教学——以杭州师范大学附属中学为例董 莉浙江省教育出版·教育科学研究院董 莉， 杭州市优秀教师，曾获杭州市第二届“红烛杯”青年教师大赛一等奖，杭州师范大学附属中学分层分类走班策划者、实践者。 关于走班教学的多篇论文发表于《教学月刊》 、 《浙江教学研究》 、 《浙江教育报》 、《新课程评论》创刊号、《中国教师》、《人民教育》等杂志，曾获得2015年度浙江省优秀教育教学论文评比一等奖、浙江省创新教育研究会2014-2015年优秀成果二等奖、杭州市第30届教育科研优秀成果二等奖，杭州市第12届中小学德育优秀论文三等奖等。背景1：浙江省新高考统一高考招生模式的变化新高考改变了几十年传统高考的规则新高考不再分文理科，考生可以自己选择考试科目、考试时间，多数科目有两次考试机会。新高考学生可以根据兴趣特长来选专业选大学，大学录取不再分批次，而是将按照专业来平行投档。新高考选考科目成绩按等级赋分 新高考以当次高中学考合格成绩为赋分前提，起点赋分４０分，满分１００分，共分２１个等级，每个等级分差为３分。背景2：浙江省重点中学选课情况调查说明：面向省内10余所一级重点中学，对5000多名高一高二学生所做的“7选3”意向调查。原有的文综、理综组合大大减少，理科少于30%，文科少于10%。文理交叉选择大于60%，这对课程设置带来了极大的挑战。1、选考组合学生问卷家长问卷有效问卷412份，所有35种组合中，家长选择34种，缺少的组合是政生技有效问卷384份，所有35种组合中，学生选择33种，缺少的组合是政地技、物地技组合比例物化生28.9%物化史9.2%物化地7.3%化生史7.0%物化技6.0%政史地5.5%组合比例物化生18.2%物化史10.7%化生史9.7%物化地7.3%政史地5.6%最少组合：物生政、物生技物政生、物政技物地技、物政地地史技等占0.25%最少组合：物生政、物生技生地技、物生地生政地、物政地政生技等占0.26%现象1：从单独科目上看，男女生的选择分化明显。男生选择物理、化学的，明显多于女生；而女生选择政治、历史和地理、生物的，更是远远多于男生。7门课当中，只有技术这门课的男女生选择概率相对持平。现象2 从科目组合来看，高中生选择的集中度很高。 有将近一半学生集中在5种组合上，像物理、化学和生物这一组合，就有16.87%的学生选择。现象3不同年级学生对选课的选择。将高一和高二学生的选择作对比，会发现高二对7门科目的选择更平均，高一学生集中在物理、化学两门科目上。为 什 么 走 班 ？ 人的差异性 育人 教育的选择性（人人成才）（因材施教）（有教无类）共同基础差异发展个性特长 适合的教育（适性发展）核心理念：努力寻找适合学生的教育？29.8%3.3%20.7%29.6%4.6%10.0%霍兰德职业倾向测试走班那些事儿 ——概况、课程、导师、生涯规划、管理、思考 走班那些事儿概况 ◆2013年12月26日参加浙江省必修课程走班试点学校研讨会 2013年12月27日学校召开会议研讨必修走班的可行性和操作性◆ 2013年12月28日-2014年1月16日 教研组长、年级组长、备课组长、班主任各种会议…… 2014年1月16日必修课走班方案（第一稿）出台 家长：两次会议 教师：征求意见 学生：问卷调查◆ 2014年1月17日-2月16日 走班方案的修订完善和公布、学生分层工作完毕、必修走班管理平台研发并调试完毕、致家长书、学生大会……◆ 2014年2月17日必修分层走班 正式实施 细节落实——作业柜 小测验 课间操…… 给学生选择权——申请调层 配套工程——成长导师 职业生涯规划 2014年4月10日 家长开放日选课走班教学的管理组织体系： 行政班和教学班并存 行政班配班主任，教学班则是学生学习的组织单位。课程分层分类：语文、数学、英语分层走班，学生根据自己的能力进入相应的教学班进行学习；政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术七门课分类走班，学生根据自己的选择进入不同教学班进行学习。为每一位学生配备成长导师，负责学生的思想教育、生涯规划、学习指导、选课指导和心理疏导等工作。 家长们踊跃发言，表达了自己的意见与建议。从中我们了解到家长们的焦虑主要来自于对走班制的陌生。作为高中课程改革推进中实质性的一步，走班制对许多家长甚至教师来说仍然属于一种“新事物”。而如何使这一“新事物”在实施过程中能够行之有效，让家长放心，学校用心，教师热心，学生醉心，成为座谈会讨论的焦点。2014年1月17日下午召开了由家长代表、部分班主任共同参予的高一年级“深化课改”座谈会。走班那些事儿课程建设 一、课程设置从学期制走向学程制必修选修第1-2学程语数英物化政史地艺体保证每周9节选修课时，充分利用实践周开设职业技