尝试教学参赛教案.docVIP

北师大教材小学语文 第十一册第六单元综合活动教学设计 教材分析： 第六单元的主题是“战争”，前面安排了六篇课文可以让学生体会到战争的残酷，给人们带来的灾难，通过中外、个体或群体形象歌颂了在正义的战争中，为了保卫祖国，不怕牺牲，与侵略者英勇战斗的英雄精神，部分格言、寓言也使学生明确了“和平是人民向往和追求的，有利于人们生活的安定、社会的发展”，之后安排了这次综合活动，主要是立足于抗日战争进行调查和汇报，继续在活动中体会战争给人民带来的沉重灾难，呼吁和平，同时培养学生的相关语文、实践能力。 教学目的： 1、引导学生积极动手、动脑，热情参与活动，提高查找、整理、使用资料的能力，提升表达能力，受到思想教育。 2、能围绕伟大的抗日战争展开调查，了解中国人民前赴后继、浴血奋战，终于用八年时间把日本侵略者赶出中国的可歌可泣的英勇史实，激励学生不忘国耻，为中华民族的振兴而贡献力量。 教学方法： 尝试实践法、报告汇报法 教学安排：三课时 第一课时 课前预习内容： 联系课前学习过的六篇文章，写下自己的体会和感受。 你还知道哪些与战争有关的故事？讲给自己的父母听。 关于抗日战争你都知道哪些内容？认真阅读教材中的提示，做关于抗日战争的调查计划，细读金钥匙的要求，明确搜集资料的方法。 教学过程： 激情导入: 同学们，尽管我们生活在和平的年代，但一些影视作品对战争场面的再现、文学作品对战争事件的叙述和描写使我们对战争并不陌生，此时此刻，你们关于“战争”的话题有什么话要说吗？ 自由表达： 与名言警句结合，达到理解警句，深刻了解战争的目的： 1、多媒体出示孙武《孙子兵法》中的三句名言警句： （1）兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。 （2）是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。 （3）夫兵久而国利者，未之有也。 2、小组合作，探究这些名言警句的含义： 3、各组推举一名代表讲述名言警句的含义，其余组认真倾听，进行补充、纠正。 4、加强记忆，能将这些名言警句记在心里。 四、拓展交流： 关于古今中外发生的“战争”，你对哪些还有印象，能做一个简短的介绍吗？（如学生回答这个问题有难度，可以变更为： 《小英雄雨来》.、《狼牙山五壮士》都是什么战争中的事件，你还可以讲述一个在抗日战争中发生的故事吗？） 五、总结提升： 抗日战争这段历史我们是并能忘记的，我们不能忘记日本帝国主义对祖国的侵略，给中国人民造成的深重灾难；更不能忘记中国人民奋起抗击，浴血奋战，可歌可泣的壮举。 六、活动前的指导： （一） 回顾历史，珍惜今天，我们要做一次抗日战争的调查，应调查些什么，怎么调查呢？我们先来看看教材中的提示： 1、学生默读教材中的提示：选题、调查、写作、报告 2、学生交流自己的体会，并作相关内容的补充。 3、在小组内交流自己的调查计划，力争每个内容都有人选，覆盖范围较广。 4、为了更好的完成这次综合实践活动，大家还有什么好的建议吗？如果学生暂时还没有，那么老师就活动中的问题和重点再提出来，需要学生讨论解决： （1）拓展学生的调查思路：课文、书籍、电影、电视、音乐、图片等等。 （２）调查表中的项目是可以增减的，可以加入调查、采访时提出的问题，调查时用的工具。 （３）采访的对象是需要认真选择的，可以是战争中的老英雄，经历过战争的普通人，了解当时情况的家中的长辈，要怀着敬意和求知的愿望去采访，做好采访记录，充分发挥采访工具的作用。 （４）参观的地点要慎重选择，参观前要及时联系，并先了解相关的内容，做好参观笔记，要注意选择活动伙伴，一起完成参访、参观任务，注意路途的安全。 （５）要认真、严肃的观看抗日战争的一些影视作品，利用网络、书籍查找资料，并做好及时的记录，写下自己的感想。 （二）利用“金钥匙”，明确搜集资料准备工作的要求： 七、布置作业： 1、修订、完善自己的调查计划。 2、小组分工合作，按要求做好调查和记录工作。 第二课时 课前准备内容：(学生方面) （1）按照调查计划完成自己的调查工作，做好相应的记录。 （2）复习四年级上册地名中的调查报告，了解调查报告的格式和内容要求。 (老师方面) 抽查学生查阅的资料，看看是否能摘录出有说服力的数字，是否资料能说明自己的观点，是否存在着全盘照抄资料的现象，针对存在的问题及时给予指导。 教学过程： 一、小组合作，交流自己选题的内容及读后感（观后感），选出在班级内展示的作品1—3份，共同提建议修改补充完善，确定中心发言人，并策划如何向全班同学汇报。老师借学生交流之机进行抽查，将内容过目，看是否兼顾了各方面的内容，观点是否有偏颇，并有针对性地指