《小狗包弟》教案.docVIP

小狗包弟 　　　　　　　　　　　　　　　　　　巴　金 教学目标：1、把握散文的情节结构，掌握通过文眼窥文“神”—主旨的方法。 　　　　　2、认识文革给人身心造成的巨大伤害。 　　　　　3、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。 教学重点：培养学生的反省忏悔意识 教学方法： 教学课时：1　课时 教学过程： 　　　　一、导入新课 以戏说的语气讲述冯冀才《100个人的10年》中的一个荒唐故事（一位非常受学生欢迎的故事大王似的语文教师因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席浏阳遇险水沟藏身的故事而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派而被判刑8年，丧妻失子） 设问：这是真的吗？ 或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实，而且事实甚至比这个更残酷，更荒唐，这就是“文革”，这场运动堪称“十年洗劫”，多少无辜的人惨遭迫害以至死亡，多少千年平迹毁于一旦，那是一个非人的疯狂年代，亲友疏远，人情殆尽。列宁曾说过“忘记历史意味着背叛”，今天我们就通过文革见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。 　　　二、作家作品介绍。（多媒体显示） 　　　三、整体把握 （一）把握情节 1、引导：这是一个凄婉的故事，题为《小狗包弟》（或他有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声）请同学快速阅读，看情节怎样围绕小狗包弟展开的？ 2、学生浏览文本，归纳情节然后复述补充形式板书 引子（1）（艺术家与狗的故事） ↓ 开端（2）（包弟来历） ↓ 发展（3－6）（在家七年，与包弟相处很好） ↓ 结局（7－9）（痛别包弟） 　↓ 尾声（10－13）（包弟之死留下了心灵伤痛） （二）情感把握 思考：该文叙写了一个凄婉的故事，也流泻了一段复杂的心理历程，溶入了作者的悲欢怨恨之情，结合情节，让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程。 （多媒体显示） 伤感（艺术家与狗的故事）—欢快（与包弟亲密接触）—忧虑（不知如何安排包弟）　—轻松（送走了包弟）　—沉重（送走之后心不得安）　—歉意（至今不得安） 四、内容分析 　　1、阅读“引子”部分 　　思考：开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么意义？ 　　[从思路章法看：先说别的事引出话题，起着铺垫、启发的作用。从思想内容看：艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非一、二，而是遍见的，由此深化了文章的主题。从写作效果看：艺术家与狗的故事似乎列惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。] 2、作家通过别人的故事引到自己的故事，那么在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？ [可爱、聪明、有情义、通人性] 3、无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运：①它成为了我们的包袱，②作为礼物却无法送出，③最终被到了医院。 思考： （1）小狗包弟成为包袱的原因是什么？ [日本种的小狗，瑞典旧主人] 在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意，同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因（“里通外国”是个反革命），再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。 （2）包弟作为礼物却无法送出，为什么？ [除上述原因外，也反映了当时那种人人自危、人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。] 五、探究主旨 1、引导：“抒情写意是散文的当行本色，甚至可以说是散文的核心和灵魂”本文的感情基调是什么？ 提示：诗有诗眼，文有文眼，朱自清《荷塘月色》有“这几天心理颇不宁静”郁达夫的《故都的秋》有“北国的秋特别的来得早，来得清，来得静，来得凄凉。”试问本文的文眼是哪一句？ [我怀念包弟，我想向它表示歉意] 2、文章中哪些语言表明了作者的歉意？ [在我看了两片………………………苦难生活] [自己也给予…………………………大梦] [满园的创伤使我的心……] [这样的煎熬是不会有终结的] 3、结合上面的语句谈谈你对“文眼”中“歉意”的理解？ [这发自心底的语言，不仅仅是歉意，更是发自灵魂深处的忏悔！是对生命的尊重，是一个有良知的作家对反省历史的呼号]　（附材料） 4、面对巴金老人的忏悔，同学们你们能想到什么？ 提示：著名作家冯冀才说“忏悔可以使人摆脱魔鬼”虽然我们没有犯下二战时期希特勒和东条英机那样的罪恶，也有文革时期红卫兵的狂热，但年少轻狂的我们在成长的过程中肯定曾经犯下了带来深深伤害的过错，我们可以不是不犯错的圣人，但绝不能做不敢承认过错的小人，请正视和反思我们的“罪过”。 5