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让易语言成为培养自主创新精神的助推器——苏州实验区项目汇报 一、参加易语言实验概况 　　 二、项目实验的做法 三、典型案例 四、反思与建议 四、反思与建议 五、下一步实验计划 　　　谢谢苗逢春博士！　　　谢谢全国中小学计算机教育研究　　　中心（北京部）！　　　谢谢大连大有吴涛易语言软件开　　发有限公司！ 　　苗蓬春博士提出信息技术学习和应用的“四能”阶段：本能、使能、效能和智能。指出学科整合只能是信息技术应用的“使能”阶段，通过熟练地应用各种应用软件提高学科学习的效果和效率。要想达到“效能”“智能”，必然要增加硬件技术、程序设计、数据库、网络技术等核心技术，利用这些技术实现对计算机进行操纵和控制，去解决实际问题。帮助学生探究信息技术工作原理，训练学生的高级思维能力。给了我们很大的鼓舞。 苏州市“易语言在中小学实验与推广项目”实验学校 苏州工业职业技术学院的实验 张家港东莱小学的实验 * 苏州市电化教育馆 　金陵 2006年7月23日 中国·北京 ２００５年７月　参加“易语言在中小学实验与推广项目”大连会议 ２００５年８月　参加大连培训会议 ２００５年９——１０月　选拔参加易语言实验与推广项目学校 ２００５年１１月　“易语言”项目苏州开题培训会 　　　　　　　　　苗逢春博士到会作课题报告 　　　　　　　　　参加实验的项目学校２０所 　　（职业技术学院１所，职业中学１所，普通中学２所，小学１６所） ２００５年１１月——０６年１月　各校制订实验方案 ２００６年上半年　进入实验 教师培训：培训与自学相结合 　　　　　领导动员 　　　　　信息技术教师组成易语言培训辅导小组 　　　　　全体教师加入学习易语言的行列 教学实验：教学班、课外兴趣活动 高新区实验小学 太仓市实验小学 张家港市东莱小学 苏州工业职业技术学院 ㈠反思 优点：中文软件，好上手； 　　　作品产生成就感，培养编程实践能力和兴趣，从而 　培养自主创新精神 　　　培养了教师的研究精神和创新精神，间接支持了新 　课程实施 　　　产生了一些好的做法：成果与网站建设相结合 困惑：没有适当的教材 　　　成果尚不显著 　　　　　 　　㈡建议 　　呼唤教材与发展课程——鼓励、指导校本课程开发（课程） 　　　　　　　　　　　　　 　　激励与实验协同展开——建立竞赛机制，有利于教师 发展，学生发展，学校发展，实验项目发展；给予竞赛项目与评比标准的指导。（发展） 　　技术进步与项目实验发展——能否解决用易语言制作网页的问题？扩展易语言的应用面。（应用） 　　职业技术教育与易语言 　　㈠组织竞赛（９月份） 　　㈡项目学校工作交流会议（１０月份：现场展示；互动研讨；探讨发展课程的可行性与方法；提出下阶段工作思路，布置教师教学论文专项评比） 　　㈢年度总结（２００７年元月） 高新区狮山中心小学 苏州新区枫桥实验小学 太仓市经贸小学 太仓市新区中学 苏州市平江实验学校 太仓市实验小学 江苏省新苏师范学校附属小学 苏州新区实验小学 苏州彩虹小学 苏州国际外语学校 常熟市报慈小学 张家港市万红小学 张家港市暨阳湖实验学校 高新区新升实验小学 张家港市东莱小学 沧浪区带城中心小学 常熟市元和小学 江苏省苏州职业教育中心校 苏州市第六中学 苏州工业职业技术学院 　　㈠实验系科：信息工程系 　　㈡实验方式：课外兴趣活动 　　㈢实验效果：由于易语言为全中文编程，很容易上手，所以，受到学生普遍欢迎。 　　他们利用易语言编写播放器、课件、通讯软件，受到良好的效果。 　　在印度国家软件安迪杯软件比赛中，该校一年级新生邱霁昀运用易语言编程，成为该系唯一一名参加软件编程的选手，并获三等奖。在苏州市多媒体课件比赛中，该生又采用易语言编程获全校一等奖，苏州市三等奖。 　　㈣实验意见：如果能用易语言支持网页制作，应用将更加广泛。 先在五六年级的学生中全面普及，让每一个学生都能够获得思维训练的机会，然后再挑选部分学生进行深层次的学习，提高编程的能力。 苏州工业职业技术学院 苏州市六中 江苏省苏州职业教育中心校 常熟市元和小学 沧浪区带城小学 张家港市东莱小学 高新区新升实验小学 张家港市暨阳湖实验学校 张家港市万红小学 常熟市报慈小学 培训与自学相结合 高新区实验小学 * * * 苏州工业职业技术学院 苏州市六中 江苏省苏州职业教育中心校 常熟市元和小学 沧浪区带城小学 张家港市东莱小学 高新区新升实验小学 张家港市暨阳湖实验学校 张家港市万红小学 常熟市报慈小学 培训与自学相结合 高新区实验小学