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浅谈如何加强农村初中学校德育管理 农村初中德育管理工作，必须始终坚持社会主义的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针；必须始终坚持“以人为本，立德为先，和谐发展”的德育理念；必须始终坚持“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的办学措施；必须始终坚持“依法治教，以德治校”的办学方略，培养“四有”人才，不断优化德育工程。在新世纪的德育管理工作中，必须坚持“四个始终”不改变，从严治校，在德育工作中，要不断地总结成功经验，在某些方面也不断的反思，才能有效地提高德育管理的效能。 一．高度重视，健全学校德育管理系统 加强学校德育管理工作，首先是学校党支部、行政班子集体要高度重视，统一思想，提高认识，把管理工作要落实到实处；其次，建立健全领导组织机构。学校要建立分级管理网络，明确德育管理的职责，根据新时期德育工作的特点，学校把专门管理德育工作的政教处更名为德育处，聘请派出所所长为法制副校长。使学校的德育管理工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 二．明确责任，调动每位德育工作者的积极性 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动全校教职工的积极性，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。 一是要调动班主任教师加强班级管理的积极性；二是要调动各任课教师教书育人的积极性；三是要调动管理人员育人的积极性。学校制定了德育工作的职责和制度，期末进行考评奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理和奖惩，运用激励性原则，调动了全体教职员工的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发扬了各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。 三．严抓细管，落实德育常规管理 学校德育工作要强化教师育人意识，在各学科中应从不同的方面、不同的角度尽到自己的德育职责，成为名副其实的“人类灵魂工程师”。学校德育管理者应根据学生身心发展规律，了解不同年龄阶段学生的特点，把握当前中学生思想发展的时代特点，科学制定出学校德育目标，在各科德育途径中，学校一定要确保思想品德课的重要地位，注重思想品德的教学，寓德育于教学之中，要根本改变不少教师存在的“说起来重要，做起来次要，毕业班不要”的倾向，确保学校德育为首的地位。 共青团、少先队组织是对学生进行共产主义教育的组织，也是德育管理工作的重要组织。学校要充分发挥组织的龙头作用，落实德育工作。学校支部、德育工作领导小组要加强组织工作的领导、帮助与督查，除认真抓好学生“一日常规管理”、“雏鹰争章”、“升国旗”、“国旗下讲话”、“法制讲座”等常规德育活动外，还要组织学生走出校门，参加各种社会公益活动，积极进行社会实践活动，如参观、访问、社会调查、尊老爱幼、义务活动等，在多样化、丰富化、经常化的活动中，展开、充实学校德育工作。 四．优化校园环境，充分发挥环境的育人作用 校园环境是学校精神文明建设的窗口，又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围、高雅的校园文化，给人以奋进、向上、和谐、团结、友爱的良好氛围，充分发挥环境育人的作用。我校有健全的教育阵地。如：宣传窗、艺术墙、黑板报、读报栏、警示语、名人名言、校规、校训、业余团校、团队活动室、图书室等，有统一的校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等规则和标志，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展周一校会、升旗仪式和国旗下讲话，丰富多彩的文体活动，体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在充实、多彩的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。 五、坚持开展德育活动，优化育人环境，构建和谐校园。 首先、深入开展常规性量化教育管理活动。以创建文明班集体、文明宿舍、文明学生为载体开展活动，强化班级管理，促进了师生员工形成良好的文明行为习惯，形成一个团结、守纪、勤奋、创新的良好风气。文明班集体评比活动运转的各个环节，从信息输入到信息反馈必须有专人负责。反馈信息尽可能提高精确度，切合实际。天天检查，天天公布，月月评比，颁发流动红旗。树先进，扫歪风，净化校园。做到校风、学风、教风蔚然成风，好人好事不断涌现，雷锋精神在校园中才能得到发扬光大，育人环境才能得到进一步优化。这项活动就象一股强劲东风。东风入春化雨，这阵东风吹遍校园的每一个角落，处处生机盎然；这场春雨滋润着学苑每寸土地，时时盛开文明之花。未成年人才能得到健康成长。 其次、严抓学生日常行为规范。学生的日常行为规范，从初一入学开始抓。每年秋季新生入学，学校就要进行规范性的新生训练，使新生尽快适应中学的学习生活。学会做人，学会学习、学会生活。 第三、广泛地持久地开展各项文体活动