马克思主义中国化理论成果及其精髓要素.pptVIP

一、马克思主义中国化的提出 　　 “特别要注意于以马列主义的革命精神与革命方法，去教育共产党员与革命青年。并以此去研究中国革命的实际问题，研究中国历史与中国文化的各方面。要认真的使马列主义中国化，使它为中国最广大的人民所接受。” 　　——张闻天：《关于抗日民族统一战线的与党的组织问题》(1938年10月10日在六届六中全会上的报告提纲) 张闻天 一、马克思主义中国化的提出 　　1945年党的七大，马克思主义中国化第一次飞跃的理论成果——毛泽东思想走向成熟，并且被确立为党的指导思想。 党的第七次全国代表大会会场 一、马克思主义中国化的提出 　　无论是半殖民地半封建社会时期，还是社会主义初级阶段，中国都有着特殊国情。 　　实践证明，只有实现马克思主义的中国化，才能正确指导中国革命、建设和改革。 一、马克思主义中国化的提出 　　第一、二次国内革命战争时期，我们党内先后发生了以瞿秋白、李立三、王明为代表的三次“左”倾机会主义错误，把马克思主义教条化，并给革命带来严重损失。 一、马克思主义中国化的提出 　　 “马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”。 　　——《恩格斯致威·桑巴特》（1895年3月）， 二、马克思主义中国化的科学内涵 　　“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽象地应用它。……使之在其每一表现中带着中国的特性” 　　——毛泽东：《论新阶段》(1938年在六届六中全会上的报告) 　　“要能够真正领会马克思列宁主义的实质，真正领会马克思列宁主义的立场、观点和方法，真正领会列宁斯大林关于殖民地革命和中国革命的学说，并且应用了它去深刻地、科学地分析中国的实际问题，找出它的发展规律，这样才是我们真正需要的理论家。” 　　——毛泽东：《整顿党的作风》(1942年毛泽东在中央党校开学典礼上的演说) 二、马克思主义中国化的科学内涵 　　 “只有一般的理论，不用于中国的实际，打不得敌人。但如果把理论用到实际上去，用马克思主义的立场、方法来解决中国问题，创造些新的东西，这样就用得了。” 　　——毛泽东：《如何研究中共党史》（1942年3月30日在中央学习组的讲话） 　　“中国共产党近年来所进行的反主观主义、反宗派主义、反党八股的整风运动就是要使得马克思列宁主义这一革命科学更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文化深相结合起来。” 　　——《中国共产党中央委员会关于共产国际执委主席团提议解散共产国际的决定》（1943年5月26日） 二、马克思主义中国化的科学内涵 　　马克思主义中国化，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征结合起来，运用马克思主义的立场、观点、方法解决中国革命、建设和改革中的实际问题，坚持和发展马克思主义；运用中国人民喜闻乐见的民族语言来阐述马克思主义理论，揭示中国革命、建设和改革中的规律，使之具有中国风格、中国气派的马克思主义。 二、马克思主义中国化的科学内涵 二、马克思主义中国化的科学内涵 紧密联系中国实际，运用马克思主义解决中国革命、建设和改革中的实际问题 1 总结中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验，坚持和发展马克思主义 2 把马克思主义植根于中国的优秀文化之中，赋予马克思主义以鲜明的中国特色 3 三、马克思主义中国化两大理论成果的关系 　　马克思主义同中国实际相结合的过程中，实现了两次历史性飞跃，产生两大理论成果，即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。 三、马克思主义中国化两大理论成果的关系 三、马克思主义中国化两大理论成果的关系 　（一）毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的重要思想渊源 1．毛泽东思想所蕴含的马克思主义的立场、观点和方法，为中国特色社会主义理论体系提供了基本遵循 2．毛泽东思想关于社会主义建设的理论，为开创和发展中国特色社会主义作了重要准备 　（二）中国特色社会主义理论体系进一步丰富和发展了毛泽东思想 　（三）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马列主义在中国的运用和发展 * 思想政治理论必修课 （2015年修订版） 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 导论 教材名称 《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》 学习目的 了解党史国情，学习与时俱进。 学会关心时政，做有理想的大学生。 学会总结经验教训，制定目标，做好人生规划。 考试成绩评定： 考勤成绩20%+平时成绩30%+考试成绩50% 课程主要内容 主要有三部分： 第一部分为总论：概述马克思主义中国化进程中的理论成果，概述马克思主义中国化理论成果的精髓，即党的思想路线。 第二部