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一元一次方程的解法教案 课题：一元二次方程的解法 教学目标 1.初步掌握用直接开平方法解一元二次方程，会用直接开平方法解形如的方程. 2.初步掌握用配方法解一元二次方程，会用配方法解方程. 3.掌握一元二次方程的求根公式的推导，会运用求根公式解一元二次方程. 4.通过对一元二次方程解法的教学，领悟一元二次方程的应用及意义，进一步了解数学与实际生活的紧密联系. 教学模式 引导探究，讲练结合. 教学重点和难点 重点：一元二次方程三种解法. 难点：运用恰当的方法解一元二次方程. 教学过程 1.知识回顾：完全平方公式 试一试，做四道关于完全平方公式的题目. 2.知识结构：一元二次方程的三种解法 引用例题导出一元二次方程的直接开平方法、配方法和公式法. 1）一桶油漆可刷的面积为1500?，李林用这桶油漆恰好刷完10个同样的正方体形状的盒子的全部外表面，你能算出盒子的棱长吗？ 让学生进行小组讨论，分析、总结。 解：由于10个正方体形状的盒子是相同的，则10个盒子的面积也是相同的. 设正方体形状的盒子的棱长为?. 又由于10个正方体形状的盒子的总面积是1500?，则可设方程?. 由此可得，??. 这种方法叫直接开平方法. 2）怎样解方程?？ 解：方程?左边可化为完全平方式. 则这个方程化为?. 进行降次，得?. 则方程的解为. 通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法,叫配方法. 3）通过例题总结，方程总可以化成的形式. 4）求方程的根，从而得出求根公式?. 用公式法解一元二次方程的一般步骤： （1）把方程化成一般形式.?? 并写出a，b，c的值. （2）求出b2-4ac的值. （3）代入求根公式 :??????? ?????????(a≠0, b2-4ac≥0) （4）写出方程的解： 5）作业：想一想，m取什么值时，方程?有两个相等的实数解？ 3.重点、难点分析 （1）??? 熟练掌握开平方法解一元二次方程 用开平方法解一元二次方程，一种是直接开平方法，另一种是配方法. 如果一元二次方程的一边是未知数的平方或含有未知数的一次式的平方，另一边是一个非负数，或完全平方式，就可以直接开平方法求解，在开平方时注意取正、负两个平方根. 配方法解一元二次方程，是利用完全平方公式，把一般形式的一元二次方程，转化为?的形式求解.配方时要注意把二次项系数化为1及方程两边都加上一次项系数一半的平方. （2）??? 熟记求根公式?，同时注意以下三点： 1）把方程化为一般形式，并做到a、b、c之间没有公因数，且二次项系数为正整数，这样带入公式计算较为简便. 2）把一元二次方程的各项系数a、b、c代入公式时，注意符号. 3）当?时，方程有解. 这节课共学习了三种解一元二次方程的方法：直接开平方法、配方法、公式法.解方程时，要认真观察方程的特征，选用适当的方法求解. 教学小结 1.教学方法采用启发引导，讲练结合的授课方式，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位，学生通过自己一系列思维活动获取知识，启发诱导学生深入思考问题，培养学生思维灵活性、严谨性、深刻性等良好思维品质. 2.培养学生数学知识的应用意识，在教学中不失时机地使学生认识到数学源于实践并反作用于实践. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???? 一元二次方程的解法说课稿 各位老师，大家好！ 今天我说课的课题是一元二次方程的解法.下面我将从以下几个方面进行阐述： 首先，我对本节教材进行简要分析. 1.说教材 本节内容是上海教育出版社出版的初中八年级数学课程标准实验教科书《数学》第一册第十七章第二节第一课时，属于数与代数领域的知识.在此之前，学生已学习了一元一次方程及整式的平方、开方、因式分解等，这为过渡到本节的学习起着铺垫的作用.本节内容是学生学过的一元一次方程的延续和拓展，又是后续研究高次方程的基础，它是整个方程研究中起着承上启下作用的核心知识之一.因此，在方程研究中，占据重要的不可替代的地位. 本节课中解一元二次方程的方法是重点，选用恰当的方法解方程是难点，求根公式是关键，其理论依据是完全开平式. 基于以上对教材的认识，根据数学课程标准的有效教学的基本理念，考虑到学生已有的认知结构与心理特征，制定如下的教学目标. 2.说目标 知识与技能：了解一元二次方程及解一元二次方程的三种解法；理解选用恰当的方法解方程的方法. 过程与方法：利用回顾已学的相关知识，引导学生探索一元二次方程的一般形式，从例题中总结出解方程的方法，采用启发引导，讲练结合的授课方式，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位，学生通过自己一系列思维活动获取知识，启发诱导学生深入思考问题，培养学生思维灵活性、严谨性、深刻性等良好思维品质. 情感态度与价值观：让