一年语文第十五周.docVIP

一年级语文 学科集体备课教案 课题：识字五 1 主备人：李文玲 第 十五 周 第一节 教学目标： 1.通过认读，了解几种汉字的构字规律，激发学生识字兴趣； 2.认识“尘、灰、众”等9个字，学会写“土、尖、灭、明、林、从”6个字。学习偏旁“日、木”，巩固以上到下，从左到右的笔顺规则。 3.指导学生正确，美观的书写，提高写字能力。认识“尘、灰、众”等9个字，学会写“土、尖、灭、明、林、从”6个字。学习偏旁“日、木”，巩固上到下，从左到右的笔顺规则。 指导学生正确，美观的书写，提高写字能力。 一、课题出示目标认识“尘、灰、众”等9个字学会写“土、尖、灭、明、林、从”6个字学习偏旁“日、木”巩固以上到下，从左到右的笔顺规则。 、第一次“先学后教”先学：学生自由读文，要求：不认识的字看拼音多读几遍再读文，圈出本课要学的生字，发现识字规律后教： 指名读，其他同学认真听，发现错误，及时更正读音；教师板书正确字音。解决板书的错音字（兵教兵→指名读）。、第二次“先学后教”不会读或读不准的“兵教兵”出示本课要求“会认字”先以词出现，生字注拼音，学生自读。去掉拼音，指名读检测会认字：给生字注音，指名（2 一3 人）板演。学生上台改错，师生共同评议。 、第次“先学后教”比写先学：请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。教师范写，学生观察老师的写法。 后教：指名 师生评议 学生写不好的字教师在田字格中范写。当堂 修改栏： 一年级语文 学科集体备课教案 课题：识字五 2 主备人：李文玲 第 十五 周 第 二 节 教学目标： 1、认识“语、数、算、格、练、盒”等12个字，会写“包、文、本、尺、笔、刀”6个字，掌握笔顺。 2、通过认读书本文具名称，把识字与生活联系起来，引导学生自主认读身边的字。 3、提高识字、写字能力，养成良好的书写习惯。 教学重点： 认识“语、数、算、格、练、盒”等12个字，会写“包、文、本、尺、笔、刀”6个生字，掌握笔顺。 教学难点： 通过认读书本文具名称，把识字与生活联系起来，引导学生自主认读身边的字。 教学过程： 一、课题出示目标 、第一次“先学后教”先学： 后教： 指名读，引导其他同学认真听，发现错误，及时更正读音；教师板书正确字音。解决板书的错音字（兵教兵→指名读）。、第二次“先学后教”不会读或读不准的“兵教兵”出示本课要求“会认字”先以词出现，生字注拼音，学生自读。去掉拼音，指名读检测会认字：给生字注音，指名板演。学生上台改错，师生共同评议。 、第次“先学后教”比写先学： 学生认真观察要求会写的字，然后在课文后田字格中临摹。后教： 。当堂 修改栏： 一年级 语文学科集体备课教案 课题：9小溪生病了 主备人：李文玲 第 十五周 第 三 节 教学目标： 1、能借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字的字音，读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。 2、朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。 3、能用比较规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。 4、 在阅读课文的基础上，明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。 教学重点： 1、能够正确、流利地朗读课文。 2、识记10个生字。 教学难点： 在语境中理解“仔细、不好意思”的意思。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。 教学时间：两课时。 第一课时 教学过程： 一 、揭示课题、出示目标 1、 板书课题：小溪生病了。导入：小溪为什么会生病？后来怎么样了呢？我们快来读读课文吧。 2、 出示目标： （1）能借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字的字音，读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。 （2）朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。 （3）能用比较规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。 在阅读课文的基础上，明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。 二 、第一次“先学后教”（比读文） 先学： 1、指导学生自由读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读。 2、自由读文，想一想，小溪为什么生病了？后来谁为他治好了病？ 后教： 1、指名分自然段读文，引导其他同学认真听，发现错误，及时更正读音；教师板书正确字音。 2、解决板书的错音字（兵教兵→指名读）。 3、引导学生说说课文写了一件什么事。 三、第二次“先学后教”（比认字） 先学：学生圈画出“会认字”，借助拼音多读几遍，不会读或读不准的“兵教兵”。 后教：出示本课要求“会认字” 1、 先以词出现。 2、去掉拼音，指名读