陕西工作坊主持人研修指南(终）.docVIP

陕西工作坊主持人研修指南 一、工作职责 1．方案制订 根据本地实际，与本学科协商，制订本坊研修行动方案。 2.团队建设 组建坊内研修指导团队，科学组建学习小组，建立小组协作研修、共享交流机制。 3.主题确定 确定本坊研修主题；指导各组围绕本坊研修主题再确定本组的研修专题。 4.活动组织 围绕本坊的研修主题，设计、组织混合研修活动，解决教师教育教学中的突出问题。 5.研修指导 组织开展常规研修、主题研修，对夲坊教师进行针对性指导。 6.资源建设 指导本坊学员形成实践成果，提炼、汇聚、加工优秀成果。 7.实践评估 注重线下研修活动，做好本坊学员的线下实践测评工作。 8.总结宣传 及时发掘“好小组、好学员、好成果”，做好典型经验、先进做法的总结宣传推广。 二、方案制订 1. 工作坊主持人第一次集中面授制订《工作坊研修行动方案》（详见附件1）； 2. 组织坊员第一次线下集中面授，工作坊主持人与组长、坊员协同完善补充《工作坊研修行动方案》，以简报形式上传至平台； 3. 工作坊主持人第二次集中面授制订《组学活动设计指导方案》； 4. 组织坊员第二次线下集中面授，指导组长制订本组《组学活动设计方案》。 三、团队组建 （一）组坊原则 1.人员构成 以学科组坊，原则上一个坊内的坊主和坊员均来自同一学段的同一学科，即一个工作坊内是相同学段、学科的教师共同进行研修。 2.人员数量