《开题报告,贺吉虹.docVIP

哈尔滨师范大学 学位论文开题报告审批表 论 文 题 目：图式理论在高中英语阅读教学中 的应用研究 开题报告人姓名： 贺吉虹 申请学位类别：教育硕士 所 在 学 院：西语学院 年 级：09级 学 科 专 业：学科教学 研 究 方 向：英语 指 导 教 师：王华民 开题报告时间： 2010年 12 月 26日 填表说明和要求 1、硕士研究生阅读论文、资料的篇数一般不少于30篇（其中外文资料不少于10篇，根据学科特点确定），博士研究生一般不少于50篇（其中外文资料不少于25篇，根据学科特点确定）。 2、文献综述报告不少于3000字。 3、研究生开题报告一般在第三至四学期内进行。 4、硕士研究生的开题报告应不少于3000字，博士研究生的开题报告应不少于6000字。 5、请各学院研究生秘书在研究生开题前，将《审批表》报研究生学院培养办审批。 6、此审批表要求用微机打印，可在研究生学院教学培养栏中下载。 一、阅读文献 序号 作者 文章题目（书目） 期刊名称（出版单位）、时间 [1] 张维友. 图式知识与阅读理解 [J]. 外语界, 1995 [2] 崔雅萍. 图式理论在阅读理解中的运用 [J]. 外语教学，2002（5） [3] 罗蓉. 图式理论和英语阅读理解 [J]. 中小学外语教学, 2001 (6). [4] 彭支乔. 图式理论在英语阅读理解中的运用 [J]. 中小学外语教学，2002 (5). [5] 李慧. 阅读与阅读现状分析 [J]. 解放军外国语学院学报，1999 [6] 裴光刚. 图式理论与阅读理解 [J] .山东师范大学外国语学院学报, 2002 [7] 宋德生. 图式理论及其对外语教学的启示 [J]. 西安外国语学院学报，2001 [8] 林挺. 应用图式理论提高阅读效果 [J].《现代外语》，1996 (4) [9] 韩刚. 流利英语阅读之路 [M]. 山东:山东大学出版社，2006. [10] 杨永钢. 图式理论在高中英语教学中的应用 [J]. 中小学英语教学与研究，2001 [11] 刘云飞,雷卿,杨晶. 图式理论在英语阅读理解中的作用与缺失 [J]. 钦州师范高等专科学校学报,2006 (4) [12] 赵进. 图式理论与英语阅读教学 [J]. 中小学英语教学与研究，2000 (3) [13] 胡春洞,王才仁. 英语阅读论 [M]. 南宁:广西教育出版社,1998. [14] 华惠芳. 阅读理解中的预测与联想 [J]. 外语与外语教学,2000 (1) [15] 张冬梅,冯武强. 图式理论对英语阅读教学的指导作用 [J]. 天中学刊, 1997 (1) [16] 杨红霞. 图式理论对英语阅读教学的启示 [J]. 中小学英语教学与研究，2004， [17] 李宗辉. 图式理论与高中英语阅读教学 [J]. 甘肃教育,2006 (4). [18] 何微微. 构建以图式理论为基础的高中英语阅读教学模式 [J].英语教师,2009 [19] Nuttall，C. Teaching Reading Skills in a Foreign Language [M]. Macmillan Publishers Limited，1998. [20]Johnson,P Effects on Reading Comprehension of Building Background Knowledge [J].TESOL Quarterly. 1982 (16) [21] Wallance,C.Reading [M].Oxford:Oxford University Press，1992 [22] Cnuttal. Teaching Reading Skills in a Foreign Language [M]. Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press. 2002. [23] Nunan,D. Practical English Language Teaching [M].Beijing:Higher Education Press. 2004. [24] Carrell,Patrical L. Schema Theory and ESL Reading Classroom Implications and Applications．[J] Modern Language Journal，1984 [25] Gerllet，F. Developing Reading Skills [M]，Beijing:People’s Education Press，200