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Model Test Report ——启德SAT组SAT学员----模考分析报告考生姓名：黄天悦考试时间：2011年 7月16日模考试题：2010年1月官方真题考试方式：国贸教师监督模考模考编号：QD2011032501学生身份考得分：总分阅读语法数学 分 分 分 分2010年1月题目接近最新SAT发展趋势，该学生在词汇，文章理解，语法上都存在不足，主要问题是做题速度不够快，需要在这几方面都要有很大的提高。 语法部分 加强该生对常考语法点的熟悉与练习；阅读部分 增加该生词汇量，提高阅读速度，着力于对于主旨题，目的题和态度题的理解。；数学部分 建议教师以难题讲解为主。保持每天一套数学真题（3个section的练习），强烈建议以比真实时间少5分钟一个section的模式进行练习。句子填空正确错误放弃难度答案分析2.113C分号表示并列结构、单词含义把握不足 2.213D不了解现代分词结构的判断、词汇量不够2.313C冒号和描述题型、词汇量不够2.4114A转折结构、不了解词根词缀2.515B因果题、双空题的判断缺乏4.113DSince表示因果关系，考察了对于单词前缀的理解4.213C同位语、对于词根dig、para和否定前缀a的理解，缺乏词根词缀的系统学习。4.313C描述题、对于ora词根的理解，对于自身掌握的词汇到词根的判断能力4.413C描述题、现代分词结构以及词汇量4.514A简单句，词根词缀的知识缺乏4.614E并列句型的把握4.715D因果关系和插入语，词汇难度中等，约为toefl词汇，构词法知识的缺乏。4.815C词源知识的缺乏，对比信号词的把握需要加强8.112D考察引用句的理解，反映学生对于现代分词结构的理解有误区、单词较为简单，但涉及词源知识8.213ECon前缀的理解，dis前缀的理解，复合词的学习欠缺，因果关系的结构缺乏8.313E前缀知识欠缺8.413B描述题、冒号的把握8.514A描述题、双空题的迅速答题技巧缺乏8.615E词源欠缺，不了解a作为前缀的作用阅读正确错误放弃难度答案分析 2.612C段落结构的把握、句子目的了解（推断题）2.714D句子理解2.811A段落理解、态度题2.913D双文章主旨题、缺乏排除法的训练2.10 12A正确答案是A项，简单题。从题干关键词primary purpose识别是主旨题，考查了文章的整体框架和思路。需要加强主题把握的能力2.11 11B正确答案是B项，简单题。从statement refers to可以判断是考查句子的指代和作用，对于句子指代的能力需要加强训练。2.12 11D正确选项是D项，简单题。从word repetition is used to可以辨认是询问写作技巧题。考生错误的原因是基于不了解题型2.13 13C正确答案是C项，中等难度题。从题干关键词implies中可以识别是推断题。错误原因是缺乏推断题的基本技巧。2.14 12A正确选项是A项，简单题。从问题可以读出考查的是事实信息题，定位到文中30-34行，traveling overland is not like traveling on a river及后面关于两者差异的对比，可以判断主要在于是否是确定的。注意Unambiguous的同义转换。其它项可通过筛选关键词排查。2.15 11C正确答案是C项，简单题。从题干可以看出考查的是句子的作用。对于句子作用的把握有欠缺。2.16 13E正确答案是E项，中等难度题。主旨题，缺乏文章主体把握能力。2.17 13A正确答案是A项，中等难度题。作者态度评价题，关键是主体词把握。 2.18 14C正确答案是C项，中等难度题。态度题，缺乏对于态度的判断标准学习。2.19 13B正确答案是B项，中等难度题。事实信息题的考查。 2.20 14B正确答案是B项，难题。词汇题，其它项可通过筛选关键词排查。2.21 13A正确答案是A项，中等难度题。事实信息题，指代的内容的考查。2.22 13B正确答案是B项，中等难度题。作者态度题，通过文中词汇的评价情况来判断，energetic, vital, exciting, excited…等明显是正评价。其它项可通过筛选关键词排查。2.23 14C正确答案是C项2.24 14E推断题 4.9 13B主旨题，根据短文章最后一句话可以得出正确答案。4.10 14E推断题，逻辑能力有欠缺4.11 13A推断题，考察段落理解能力和考生的逻辑推断能力4.12 15B细节题4.13 11C简单题。文章主旨题，通篇主要描述的是作者和父亲开车到纽约的经历。4.14 15C难题。推断题，定位到文中2-6行，特别是there were other, less sentimental r