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岳阳职业技术学院 电 子 教 案 授课内容：手工焊接技术 授 课 人：徐 浩 授课时间：2010.3 授课地点：理实一体化工作室 科目 电子技能实训 课题 手工焊接技术 班级 电子10-1 人数 35人 授课时数 20学时 授课时间 安全规范 电烙铁的安全使用 使用电烙铁属于强电操作，一定要注意安全用电。任何电烙铁都必须有三个接线端，其中两个与烙铁芯相接，用于连接220V的交流电源，另一个与烙铁外壳相连的是接地保护端子，用以连接地线，为了安全起见使用前最好用万用表鉴别一下烙铁芯是否断开或者混线。一般20~30W的烙铁芯电阻为1500~2500Ω。 教学目标 【知识目标】 1、懂得手工焊接的基本工具以及焊接的质量要求。 2、掌握电烙铁的构造。 3、掌握手工焊接的步骤。 【技能目标】 1、会使用、维护、维修电烙铁。。 2、会控制焊点的形状、会分析判断焊点的质量。 【素质教育】 1、通过本课题的教学，激发学生对电子实训的兴趣。 2、培养学生实事求是的科学态度、一丝不苟的严谨作风和勇于探索的精神。 3、培养学生的热情、追求、奉献的精神境界。 教学重点 1、电烙铁的构造、使用、维护与维修。 2、手工焊接的步骤。 3、判断焊点的质量。 教学难点 焊点形状的控制 实训器材 常用电阻、电感、电容若干，PCB板一块、电烙铁一把、斜口钳一把、镊子一个、组合工具一盒、导线一条、焊锡丝一条。 教材分析 本课题内容是中等职业技术学校电子类专业通用教材《基本操作技能》第二单元的课题四、课题五和课题六的内容，是本单元的重点，也是难点。 1、这三个课题内容包括常用组装工具介绍、导线及其加工工艺介绍、焊接工艺及操作。体现了内容多、面广、理论和操作实践性强的特点，既需要教师的精心组织，更需要学生的互动，应采取一体化教学的模式。 2、这一部分内容处理好了将有利于激发学生学习电子技能的兴趣；对努力提高动手能力 ，也有较强的刺激效应。 教材重组 根据实际需求，我有机地把本节内容的顺序打乱，经过精心地处理后再重组。得出以下顺序： 复习安全用电的注意事项→焊接工具→焊接种类及材料→保证焊接质量因素→焊接方法→焊接质量分析→焊接练习。 这样编排使得内容更具连贯性，符合教学大纲的同时也提高了学生学习的主动性和积极性，使得学生的接受能力得到相应的提高。 学生分析 09电信班的学生在学习本课题之前仅学习了安全用电，电子实训并未真正接触到电子技能实训，但在上学期进行了钳工实训，学生对实训课有较浓厚的兴趣，也很期望本学期的电子技能实训。因此本课题处理好了，对提高学生学习兴趣、主动性和积极性都有很大的帮助，也为后面课题奠定基础。 教学方法 1、坚持以学生活动为主，教师诱导为辅的教学方式，努力培养学生的创新意识和发散性思维。 2、坚决贯彻“学做合一”或“做、学、做”的双向程序模式，使学和做有机地结合在一起，培养学生的智力、思维力、想象力、注意力和实操能力，让学生学会在实验过程中获取新知识的乐趣和能力，使他们的实践能力和创新能力得到迅速提高。 3、坚持采用教师实物演示的教学方法，这样直观性强，能够起到事半功倍的效果。 4、大胆地采用各种行之有效的教学方法，以任务驱动法教学为主，同时也运用了阅读法、讨论、演示、练习、讲解、目标等多种教学方法，引导学生主动参与、自主学习、勤于思考、提高学生的学习兴趣，师生互动，从而达到了传授学生知识技术的目的。 教学组织流程图 教学环节 教学内容及过程 师生活动 教学方法 设计意图 引入新课 随着电子技术的迅速发展，电子产品已经遍及国民经济与社会生活的各个角落，改变着人们的工作、学习、思维和交往方式。而电子产品的安装、焊接又在电子产品生产中占重要地位。那么我们现在要安装、调试、维修电子电路，手工焊接就是我们的基本功。本课题，我们将讨论手工焊接工具（电烙铁）的使用、维护、维修以及手工焊接的方法、焊点形状的控制、焊点质量的判断。 教师口述：手工焊接在电子电路中的地位介绍。 讲授法 让学生真正重视本课题内容的学习。 新课任务及目标 新课任务：手工焊接技术 【知识目标】 1、懂得手工焊接的基本工具以及焊接的质量要求。 2、掌握电烙铁的构造。 3、掌握手工焊接的步骤。 【技能目标】 1、会使用、维护、维修电烙铁。。 2、会控制焊点的形状、会分析判断焊点的质量。 教师口述：新课任务及目标。 讲授法、任务驱动教学法 让学生带着任务去学习 复习旧课 安全用电有哪些注意事项？ “6S”管理的要点有哪些？ 教师设问，学生回答 互动教学法 复习旧课，为本节课奠定基础 新课内容