肥城市安驾庄镇初级中学中考语文《说明文》专题复习教案 .docVIP

《说明文》专题 一、复习目标： 依据《全日制义务教育语文课程标准》的精神，说明文阅读考察主要包括如下内容： 1、整体感知和把握文章的主要内容，理解被说明事物的主要特征。 2、明确文章说明事物的顺序。 3、明确文章使用的说明方法及其在说明事物特征时的作用。 4、能结合具体语句分析说明文语言具有准确性的特点。 5、理解探究说明文的中心和意义。 6、能把说明文的内容与生活实际相结合，进行拓展延伸，以加深理解。 二、要点点拨： 1、理解说明事物的特征。 注意抓住文章中的关键句、中心句。作者为了要在文中清楚、准确地说明事物的特征，就会将有关事物特征性的句子放在显著的位置。一般说，放在篇首或节前。但由于每篇文章的格局和不同作者对文章的不同考虑，有时上一节的某个特征也会出现在下一节的开头，或放在篇末。 2、明确说明的顺序。 说明顺序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(常用的逻辑顺序包括以下六种：从现象到本质；从原因到结果；从特点到用途；从整体到部分；从概括到具体或由一般到个别；从主要到次要)。 3、辨析说明的方法。常见的说明方法有： 举例子：在运用举例子的说明方法时，有时为了醒目，引起读者注意，常会出现“比如”、“例如”、“如”等字样。但有时文中出现的一些带有这些字样的叙述性的文字，并不都是举例子的说明方法，须加以鉴别。 作比较：作比较的说明方法有时在文中不易被人察觉，要特别注意。一般说，采用此方法时总有相比事物之间的可比性，所以文中往往会出现一些“与……相比”、“……是……的几倍(几分之一)”、“……大似……”等字样，但也不尽然。关键是仔细阅读，细心辨察，才能掌握其特征。 列数字：它往往通过数字来说明事物的特点，从数量上给人以具体、准确的印象。 此外还有打比方、下定义、作诠释、分类别、引资料、列图表、摹状貌等。 总之，运用了这些说明方法，能使深奥的道理通俗化，复杂的知识简单化，抽象的内容具体化，理性的内容形象化。 4、体会说明文的语言。 说明文的语言要求准确和简明。这一部分内容考查的常见题型是词语的替换、增删、移位以及与原文的词语进行比较等。我们既要抓住这些词语细加体会，又要结合具体的语境去辨析。 5把握说明文的结构。说明文的结构主要有：并列式、递进式、总分式。 三、方法指津： 练中点拨、精讲多练 四、学习过程： （一）复习回顾说明文有关知识导入： 教师引导学生回顾说明文的有关知识，教师适当补充明确： 说明文是对客观事物、事理进行介绍、解说的一种文体。它要求对事物的特征作出直接的说明。复习时整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。准确抓住说明事物的具体特征。分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用。具体分析语言的准确性。正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的限制、修饰作用进行评析。了解和识别各种说明顺序。把握段落的中心句、关键语句。 （二）精讲例题： 例一 阅读下面一篇说明文完成问题。 洁身自好的莲花 一提到莲花，人们会自然地联想到莲叶上滚动的露珠，也许还会想到宋代文人周敦颐的《爱莲说》，对“莲之出淤泥而不染”的高尚品格肃然起敬。 20世纪70年代，德国植物学家在研究植物叶面时发现，光滑的叶子表面有灰尘，要先清洗才能在显微镜下观察，而莲叶等叶面却总是干干净净。他们利用人造的灰尘粒子污染玉兰、林山毛榉、莲花、芋、甘蓝等植物的叶面，然后用人造雨清洗2分钟，使雨滴滑落，再观察叶面灰尘粒子残留状况。实验发现，有些植物叶面残留的污染物多达40％，而莲花等植物叶面的污染物残留比例均小于5％。这就是所谓的莲花效应。 那么，是什么原因导致了这种莲花效应呢? 通过电子显微镜，我们可以观察到莲叶表面存在着非常复杂的多重微米、纳米级的超微结构。莲叶表面上有一些微小的蜡质颗粒，并且覆盖着无数个约10微米的突包，每个突包的表面又布满了直径仅为几百纳米的更细的绒毛。在突包间的凹陷部分充满着空气，从而使得在尺寸上远大于这种结构的灰尘、雨水等落在叶面上，不会大范围直接接触叶面，而是隔着一层极薄的空气，并且其能接触的点也只是叶面上若干个凸起的点。 这是自然界中生物长期进化的结果。正是这种特殊的超微结构，使得莲叶表面不沾水滴，可以保持清洁：当莲叶上有水时，水会在自身表面张力的作用下形成球状，风吹动水珠在叶面上滚动时，水珠可以沾起叶面上的灰尘，并从上面高速滑落。这种自洁能力对于防止病原体的入侵也有着特别的意义。像莲花这样的植物，就是生长在很“脏”的环境中也不容易生病。因为即使病原体到了其叶面上，一经下雨就会随雨水冲走；如果不下雨，叶面很干燥，病原体还是生存不了。 莲花的这种自洁功能引起了科学家们的极大兴趣。他们努力模仿这种表面，使应用研究迅速发展。20世纪末，基于“莲花效应”的涂料陆续问世，在越来越多的建筑中得到应用。不久的将