[世纪技能21.docVIP

习与创新技能创造和革新技能能在工作中展现创造和发明才能；? 能提出和实施新的思想，并把新思想传播给他人；? 对新的、不同的观点持开放的心态并积极回应；? 能实施有创意的设想，为发生革新的领域做出具体的、有益的贡献批判性思维与问题解决技能? 能运用正确的推理来理解事物；? 能做出复杂的选择和决定；? 能理解系统之间的相互联系；? 能提出并确定有意义的问题，以澄清各种观点，求得更好的解决办法；? 能界定、分析和综合信息，用以解决问题和回答问题。交流与合作技能? 能够用口头和书面的方式，清楚有效地表达设想和观点；? 能展现与不同团队有效地合作共事的能力；? 有灵活性，为了达到共同的目标愿意做出必要的妥协；? 能协同工作，共同承担责任。信息、媒体与技术技能信息素养? 能有效地获取有用信息，能批判地评估信息，能准确有创意地使用信息处理面对的问题或事件；? 对信息获取和使用的道德和法律问题有基本的理解。媒体素养? 了解媒体信息的构成、目的、特点和惯例，以及使用的工具；? 研究如何以不同的方式解读信息，用正确的价值观看待信息而不被媒体的其他因素影响；? 对信息获取和使用的道德或法律问题有基本的理解。信息技术素养? 合理使用数码技术、通讯工具和用网络来访问、管理、整合、评估及创建信息，以便在知识经济中发挥功能；????? 能将技术作为一种工具用于研究、组织、评估和沟通信息，并且对围绕信息获取和使用的道德或法律问题有基本的理解。生存与职业技能灵活性与适应性? 能适应不同的角色和职责；? 能在复杂和多变的环境中能有效地工作。主动性与自我导向? 能监控自己的理解和学习需求；? 不满足于对基本技能和课程的掌握，探索和扩大自己的学习和机会以获得专业知识；? 展现想要提高技能以达到专业水平的主动性；? 在没有直接监督的情况下，能（独立自主地）界定任务、确定其优先顺序，并完成任务；? 能有效利用时间，合理安排学习；? 展现对于终身学习的信奉。社交与跨文化技能? 能与其他人和谐高效地工作；? 能适时地利用集体的智慧；? 能接受文化差异、使用不同的视角，提高创新性和工作质量。创造力与尽责? 能设定并努力达到高标准、高目标，按时完成高质量的工作；? 展现勤奋和积极的工作态度（例如：准时和信誉）。领导力与责任心? 通过人际交往和解决问题，影响和引导他人朝着目标努力；? 利用他人所长，实现共同的目标；? 表现出诚信和道德的行为；? 行动富有责任心，铭记社会的总体利益。 过去几十年来，美国的公立学校和教育工作者们更注重的是培养学生的读、写和数学能力，也就是所谓的3R能力。但是，在国际竞争日趋激烈的现代社会，越来越多的人们意识到，为给美国的未来培养具有国际竞争力的人才，学校应该高度重视从幼儿园到高中乃至大学学生的21世纪技能培养。到底什么是21世纪人才所需的技能呢？在现代社会中，职场上的人需要更多的沟通技巧，需要知道如何解决棘手问题，需要富有决断力，需要具备创新精神。虽然美国很多学校为了达到教学指标，不得不集中精力培养学生的读、写和数学能力，但是也有很多学校已经意识到这个问题，而且已经开始着手解决问题了。2003年，在“经济合作组织”每3年举办一次的“国际学生评价项目”(PISA)的测试中，美国学生的解决问题能力在所有发达国家中排名垫底，这个结果引起了美国教育界的震惊。虽然一些学校及教育工作者已经开始有意识地培养学生的21世纪所需技能，但是美国全国仍然缺乏一个能够对学生进行有效综合训练的教育系统。威斯康辛州是美国率先行动起来的州之一。早在2007年初，威斯康辛州教育厅制定了一个周密的教育计划。这套系统分为三个层次：在最高层次上，尽量把21世纪所需的技能融入到学生每天的学习内容中去；第二层，要求各个学校和当地社区挂钩，让学校和社区共同开展一些项目，让学生在实践中运用他们所学的知识，这样学生们不仅会做数学题，还将学到这些数学知识是如何运用到当地社区的环境问题、经济问题上的；第三层就是确保学生们具备读、写和数学运算能力。除了学校和社区的努力之外，家长在教育中可以发挥重大作用。现在的家长们都具备有21世纪所需的技能，他们在每天的工作中都必须运用到这些技能。所以他们最有条件潜移默化地把这些技能传授给孩子，让孩子在不知不觉中接受并应用那些技能。但也有一些家长对这种他们认为的“超前教育”持怀疑态度，特别是一些孩子还在幼儿园或小学上学的家长，这些家长们认为应该等孩子大一点再开始学习那些技能。十年树木，百年树人，要培养掌握21世纪工作技能的学生绝不是一朝一夕的事情。目前美国的公立教育系统仍然面临很多挑战，比如学校设备落后、经费不足、如何建立起有效的评估系统