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个人理财第二次作业 一、名词解释（至少任选5个） 货币的时间价值 财务比例分析 储蓄存款 通知存款 政府债券 股票 B股 H股封闭式基金 开放式基金 成长型基金 收入型基金 房地产 经济适用房 教育经费 纯粹风险 风险管理 个人税收策划 企业补充养老保险 遗产税 二、简答题（至少任选4个） 现金流量分析的四个步骤是什么？ 为什么货币具有时间价值？ 定期储蓄存款的特点是什么？ 通知存款的特点是什么？ 政府债券有哪些特点？ 股票有哪些特点？ 普通股股票持有者按其所持有股份比例享有哪些基本权利？ 证券投资基金有哪些特点？ 房地产有哪些特性？ 运用收益法进行房地产估价，应按哪7个步骤进行？ 进行教育投资规划意义重大，具体而言，表现在哪4个方面？ 教育投资策划的4个步骤分别是什么？ 纯粹风险成为可保风险必须满足哪7个条件？ 保险策划的主要步骤有哪些？ 保费计算基础有哪些？ 个人税收策划的特性有哪些？ 退休策划的4个主要步骤是什么？ 遗产策划程序有哪些？ 三、开放式论述题（任选1个） 谈谈你对《个人理财》这门课程的理解和认识？ 《个人理财》这门课程任政亮结合实际授课过程思路清晰，启发引导，语言生动在实际教学过程中，任政亮结合学生的反馈思考所用案例的适用性、综合性和严谨性，不断整理财案例库，增强案例教学的生命力，使之能对提高的理财能力提供切实的帮助。能够理解《个人理财》的基本理论，能够理论联系实践，用《个人理财》的理论解决现实问题。 加强调查研究，注重学生理财能力培养。 经济社会的快速变化影响着大学生的理财观念和认识，大学生群体的财商也在不断发生变化，个人理财课程教学加强大学生理财观念和能力的调查研究。来自不同经济条件的家庭的大学生，理财观念和经验存在很大的差别。所学专业不同的大学生，其投资理财能力差异也较大。在实际教学过程中，注重学生参与案例讨论和课外阅读或实践活动的信息反馈，注重学生解决生活模拟理财问题的能力的提高和创造性的培养，帮助其养成较好的理财习惯，使大学生的理财能力能够不断提高。 对个人理财课程重新定位。 解决个人理财教学中存在的问题，最主要的途径就是逐步改变个人理财课程的选修课地位，将其纳入专业主干课程。通过任政亮的授课，有充分的教学时间使理论教学与实践教学两者兼顾，任政亮的经验和能力能够缩短学生对该课程的理解过程，更能适应学生的理财需求。课程的定位也有助于强化学生对该课程的理解和认识，增加学生的学习兴趣，特别是对财经类专业的学生，会加大对理财规划师等职业资格考试的需求，使主动学习的动力增强，切实提高其适应职业岗位需求的能力和水平。