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综合实践活动《畅游古诗园》教学设计 第一部分：活动设计与实施 【主题活动背景】 古诗是文学宝库中的瑰宝，诗人们用生花妙笔写下了无数优美诗篇，叩击着一代又一代的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史：从古至今涌现出屈元、李白、杜甫、等许多伟大的诗人。 “畅游古诗园”综合实实践活动将引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、吟唱诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 【活动目标与计划】 一、总目标 1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。 2.能诵读诗歌，大体把握诗歌，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3.通过朗诵诗歌，欣赏诗歌、表演诗歌故事等活动，感受诗歌的魅力。 4.能写简单的活动总结。 二、阶段目标 知识与能力： 1）感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 2）通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 3）培养学生创造想像、创新思维的能力。 过程与方法： 1）通过活动让学生养成自主、合作的学习品质和习惯。 2）通过编古诗小报，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。 3）通过演，唱，读，说，画，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。 情感态度价值观：通过活动让学生从诗歌里得到美的熏陶。 三、阶段计划 第一阶段：开题活动 （包括分组分工、决定活动的方向与方案、确定活动方式）。 第二阶段：实践活动 （课内外的阅读与欣赏、资料的搜集、查找、整理、创编等）。 第三阶段：交流评价活动 （根据各小组整理出来的成果，小组之间相互交流评价，促进成果的进一步完善）。 第四阶段：成果展示 （由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获交流心得）。 【活动过程设计】 《畅游古诗园》这一活动从实际出发，考虑到学生的年龄特点、兴趣爱好和自身条件生成和设计的。本课题的设计思路是通过有目的、有组织地激发和引导，让学生进行自主合作的实践性学习，使学生了解古代诗人创作的优秀诗歌。让学生从诗歌里得到美的熏陶。并通过阅读报刊、书籍以及采访、上网查找等途径，搜集诗歌，激发学生对诗歌的热爱。通过编古诗小报，演古诗故事，为故事配画等活动培养学生编辑、合作，想象，创新能力，进一步感受诗歌的魅力，培养学生团结合作的精神。 活动分开题活动、实践活动、交流评价活动和成果展示活动四个阶段开展，共９课时。开题活动阶段主要使用主题生成课、方法指导课和开题活动课三种课型。实践活动使用问题讨论课型，交流评价活动使用个案分析课型，成果展示活动使用活动汇报和成果交流课型。在活动中充分发挥学生的主体地位和积极性，鼓励学生开展合作学习、共同探究，使他们能大胆表述、善于倾听、互相切磋、共享成果。 第二部分：活动过程： 第一阶段：（一课时）明确目标，制定活动计划 一、明确活动内容和目标。 引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的名人名家，用妙笔生花写下了无数诗篇，叩击这一代人又一代人的心灵。我们自从一年级就开始了“每周一诗”的诗歌学习，随着年级的上升，同学们从读诗、背诗、赏诗，诗歌陪伴我们度过了三年的童年时光，和我们一起经历了异样的快乐。今天，就让我们对诗歌知识进行一个综合实践活动，一起畅游古诗园吧。 二、合作讨论，制订活动计划 1、 引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家思考一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？ 2、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调： （1）自由组成小组； （2）讨论活动内容； （3）制订活动计划； （4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等； （5）活动结束后要展示活动成果。 教师进行总结这次综合性学习开展的活动有： （1）通过多种途径，搜集诗歌以及有关诗歌的知识和故事等。 （2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。 （3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。 （4）根据兴趣，选择开展写诵诗、画诗、唱诗、演诗等活动。 3、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整） 4、学生分组讨论活动计划。 （提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。） 第二阶段：（一个星期）课外阅读，搜集、查找、整理资料 1、学生上网找寻有关诗歌的相关知识，为多媒体保存素材。 2、学生通过老师家长了解诗歌的情况，并用文字的形式记录下来。 3、学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。 【设计意图：教师指导学生完成活动，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综